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A modifié les dispositions suivantes :

- Arrêté du 18 janvier 2022
\n Art. ANNEXE IV\n
\n

\n
" } }, "LEGIARTI000053007044": { "META": { "META_SPEC": { "META_ARTICLE": { "NUM": "ANNEXE IV", "ETAT": "VIGUEUR", "TYPE": "AUTONOME", "DATE_FIN": "2999-01-01", "DATE_DEBUT": "2025-12-11" } }, "META_COMMUN": { "ID": "LEGIARTI000053007044", "URL": "article/LEGI/ARTI/00/00/53/00/70/LEGIARTI000053007044.xml", "NATURE": "Article", "ORIGINE": "LEGI" } }, "NOTA": { "CONTENU": "

Conformément à l'article 2 de l'arrêté du 13 juin 2024 (NOR : MENE2411397A), ces dispositions entrent en vigueur à la rentrée 2024.

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RÉFÉRENTIEL D'ÉVALUATION
\n
\nIVa. Unités constitutives du diplôme
\n
\nBaccalauréat professionnel spécialité \" Modélisation et prototypage 3D \"

\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n \n\t\t\tUNITÉS	\n \n\t\t\tINTITULÉS
\n \n\t\t\tU 11	\n \n\t\t\tMathématiques
\n \n\t\t\tU 12	\n \n\t\t\tPhysique-chimie
\n \n\t\t\tU 2	\n \n\t\t\tProposition d'une solution technique
\n \n\t\t\tU 31	\n \n\t\t\tImplication au sein d'un bureau d'études
\n \n\t\t\tU 32	\n \n\t\t\tModélisation et optimisation d'une solution technique
\n \n\t\t\tU 33	\n \n\t\t\tElaboration de documents techniques et prototypage
\n \n\t\t\tU 34	\n \n\t\t\tÉconomie-gestion
\n \n\t\t\tU 35	\n \n\t\t\tPrévention Santé Environnement
\n \n\t\t\tU 4	\n \n\t\t\tLangue vivante
\n \n\t\t\tU 51	\n \n\t\t\tFrançais
\n \n\t\t\tU 52	\n \n\t\t\tHistoire-géographie et enseignement moral et civique
\n \n\t\t\tU 6	\n \n\t\t\tArts appliqués et cultures artistiques
\n \n\t\t\tU 7	\n \n\t\t\tÉducation physique et sportive
\n \n\t\t\tUF 1 et UF 2	\n \n\t\t\tUnités facultatives

\n\n

UNITÉ U 11-Mathématiques

Pour la classe de 2de, le programme sur lequel repose l'unité est défini par l'arrêté du 3 avril 2019 fixant le programme d'enseignement de mathématiques de la classe de seconde préparant au baccalauréat professionnel (BO spécial n° 5 du 11 avril 2019).
\n
\nPour les classes de 1re et de terminale, le programme sur lequel repose l'unité est défini par l'arrêté du 3 février 2020 fixant le programme d'enseignement de mathématiques des classes de première et terminale préparant au baccalauréat professionnel (BO spécial n° 1 du 6 février 2020).
\n
\nLa spécialité \" Modélisation et prototypage 3D \" de baccalauréat professionnel est rattachée au groupement B.

UNITÉ U 12-Physique-chimie

Pour la classe de 2de, le programme sur lequel repose l'unité est défini par l'arrêté du 3 avril 2019 fixant le programme d'enseignement de physique-chimie de la classe de seconde préparant au baccalauréat professionnel (BO spécial n° 5 du 11 avril 2019).
\n
\nPour les classes de 1re et de terminale, le programme sur lequel repose l'unité est défini par l'arrêté du 3 février 2020 fixant le programme d'enseignement de physique-chimie des classes de première et terminale préparant au baccalauréat professionnel (BO spécial n° 1 du 6 février 2020).
\n
\nLa spécialité \" Modélisation et prototypage 3D \" de baccalauréat professionnel est rattachée au groupement 1.

UNITÉS PROFESSIONNELLES U2-U31-U32-U33

La définition du contenu des unités constitutives professionnelles (U2-U31-U32-U33) a pour but de préciser pour chacune d'elles, les blocs de compétences visés dans un contexte professionnel donné, il s'agit à la fois :

-de permettre la mise en correspondance des activités professionnelles et des unités dans le cadre du dispositif de \" validation des acquis de l'expérience \" (V. A. E.) ;
\n
\n-d'établir la liaison entre les unités, correspondant aux épreuves, et le référentiel d'activités professionnelles afin de préciser le cadre de l'évaluation.

\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

	\n \n\t\t\tProposition d'une solution \n \n\t\t\ttechnique	\n \n\t\t\tImplication au sein \n \n\t\t\td'un bureau d'études	\n \n\t\t\tModélisation et optimisation \n \n\t\t\td'une solution technique	\n \n\t\t\tElaboration de documents \n \n\t\t\ttechniques et prototypage
\n \n\t\t\tCompétences	\n \n\t\t\tU2	\n \n\t\t\tU31	\n \n\t\t\tU32	\n \n\t\t\tU33
\n \n\t\t\tC1 Rechercher une information dans une documentation technique, en local ou à distance technique, en local ou à distance	\n	\n \n\t\t\tX	\n	\n
\n \n\t\t\tC2 Formuler et transmettre des informations, communiquer sous forme écrite et orale	\n	\n \n\t\t\tX	\n	\n
\n \n\t\t\tC3 S'impliquer dans un environnement professionnel	\n	\n \n\t\t\tX	\n	\n
\n \n\t\t\tC4 Participer à un processus créatif et collectif de conception d'un produit	\n \n\t\t\tX	\n	\n	\n
\n \n\t\t\tC5 Prendre en compte les critères de compétitivité d'un produit d'un point de vue technique, économique et sociétal	\n \n\t\t\tX	\n	\n	\n
\n \n\t\t\tC6 Représenter des solutions technologiques par des croquis et/ ou des schémas	\n \n\t\t\tX	\n	\n	\n
\n \n\t\t\tC7 Modéliser les solutions techniques à l'aide d'outils numériques	\n	\n	\n \n\t\t\tX	\n
\n \n\t\t\tC8 Optimiser le choix d'une solution en tenant compte de la relation produit-procédé-matériaux et des résultats de simulation	\n	\n	\n \n\t\t\tX	\n
\n \n\t\t\tC9 Élaborer le dossier de définition d'un produit	\n	\n	\n	\n \n\t\t\tX
\n \n\t\t\tC10 Réaliser un prototype pour validation fonctionnelle et/ ou visuelle	\n	\n	\n	\n \n\t\t\tX
\n \n\t\t\tC11 Produire les visuels permettant une exploitation des données par les parties prenantes du projet	\n	\n	\n	\n \n\t\t\tX

\n\n

UNITÉ PROFESSIONNELLE U2

Evaluation des compétences suivantes :

\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n \n\t\t\tBLOC	\n \n\t\t\tCOMPÉTENCES PROFESSIONNELLES
\n \n\t\t\tBloc 1 \n \n\t\t\tProposition d'une solution technique	\n \n\t\t\tC4	\n \n\t\t\tParticiper à un processus créatif et collectif de conception d'un produit
\n	\n \n\t\t\tC4. 1 Prendre en compte le besoin utilisateur dans le cadre d'une démarche collective.
\n \n\t\t\tC4. 2 Participer à la mise en place de la séance de créativité.
\n \n\t\t\tC4. 3 Participer activement à une démarche de créativité.
\n \n\t\t\tC4. 4 Proposer des idées, fonctionnalités prospectives.
\n \n\t\t\tC4. 5 Produire des preuves de concept par la (co-) création d'un prototype rudimentaire.
\n \n\t\t\tC5	\n \n\t\t\tPrendre en compte les critères de compétitivité d'un produit d'un point de vue technique, économique et sociétal
\n	\n \n\t\t\tC5. 1 Analyser le cycle de vie du produit.
\n \n\t\t\tC5. 2 Identifier les différents critères valorisant le produit.
\n \n\t\t\tC5. 3 Comparer les impacts des solutions techniques envisagées pour le produit.
\n \n\t\t\tC6	\n \n\t\t\tReprésenter des solutions technologiques par des croquis et/ ou des schémas
\n	\n \n\t\t\tC6. 1 Produire un schéma cinématique et technologique.
\n \n\t\t\tC6. 2 Produire le croquis d'une pièce ou d'un assemblage.

\n\n

UNITÉ PROFESSIONNELLE U31

Evaluation des compétences suivantes :

\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n \n\t\t\tBLOC	\n \n\t\t\tCOMPÉTENCES PROFESSIONNELLES
\n \n\t\t\tBloc 2 \n \n\t\t\tImplication au sein d'un bureau d'études	\n \n\t\t\tC1	\n \n\t\t\tRechercher une information dans une documentation technique, en local ou à distance
\n	\n \n\t\t\tC1. 1. Mettre en œuvre une démarche de recherche d'information.
\n \n\t\t\tC1. 2. Classer, hiérarchiser des informations.
\n \n\t\t\tC2	\n \n\t\t\tFormuler et transmettre des informations, communiquer sous forme écrite et orale
\n	\n \n\t\t\tC2. 1 Identifier les informations utiles à transmettre.
\n \n\t\t\tC2. 2 Choisir et utiliser les outils de communication en présentiel ou à distance.
\n \n\t\t\tC2. 3 Structurer les informations à restituer.
\n \n\t\t\tC2. 4 Adapter la communication à son interlocuteur.
\n \n\t\t\tC2. 5 Rédiger une partie de rapport, une note, un compte rendu y compris en langue anglaise.
\n \n\t\t\tC2. 6 Présenter oralement un rapport, une note, un compte rendu y compris en langue anglaise.
\n \n\t\t\tC3	\n \n\t\t\tS'impliquer dans un environnement professionnel
\n	\n \n\t\t\tC3. 1 Identifier son rôle au sein d'une entreprise, d'un groupe au regard du problème technique à résoudre.
\n \n\t\t\tC3. 2 Mettre en œuvre des consignes et/ ou des protocoles transmis oralement ou par écrit (mode d'organisation, réglages, sécurité …).
\n \n\t\t\tC3. 3 Travailler en équipe.
\n \n\t\t\tC3. 4 Assister l'activité d'un technicien supérieur ou d'un ingénieur.

\n\n

UNITÉ PROFESSIONNELLE U32

Evaluation des compétences suivantes :

\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n \n\t\t\tBLOC	\n \n\t\t\tCOMPÉTENCES PROFESSIONNELLES
\n \n\t\t\tBloc 3 \n \n\t\t\tModélisation et optimisation d'une solution technique	\n \n\t\t\tC7	\n \n\t\t\tModéliser les solutions techniques à l'aide d'outils numériques
\n	\n \n\t\t\tC. 7.1 Paramétrer les outils numériques liés à la conception.
\n \n\t\t\tC7. 2 Élaborer une maquette numérique 3D à partir des solutions techniques retenues.
\n \n\t\t\tC7. 3 Modéliser tout ou partie d'une pièce ou d'assemblage à partir d'un outil de rétroconception.
\n \n\t\t\tC7. 4 Préparer une maquette numérique en vue d'une simulation, d'un prototypage ou d'un jumeau numérique.
\n \n\t\t\tC7. 5 Assurer la sauvegarde et l'archivage des données numériques.
\n \n\t\t\tC8	\n \n\t\t\tOptimiser le choix d'une solution en tenant compte de la relation produit-procédé-matériaux et des résultats de simulation
\n	\n \n\t\t\tC8. 1 Exploiter les caractéristiques du produit afin d'identifier les procédés d'obtention.
\n \n\t\t\tC8. 2 Effectuer une simulation simple à partir d'une maquette numérique préparée.
\n \n\t\t\tC8. 3 Effectuer un calcul simple dans l'objectif de choisir un matériau ou de déterminer les caractéristiques d'un produit.
\n \n\t\t\tC8. 4 Exploiter les résultats de simulation et de calcul afin de choisir un matériau et les traitements adéquats.
\n \n\t\t\tC8. 5 Exploiter les résultats de simulation et de calcul afin de déterminer les caractéristiques mécaniques d'un produit.
\n \n\t\t\tC8. 6 Modifier une maquette numérique existante en tenant compte de la relation produit-procédé-matériaux.
\n \n\t\t\tC8. 7 Optimiser la maquette numérique existante dans le but de satisfaire aux exigences du cahier des charges.

\n\n

UNITÉ PROFESSIONNELLE U33

Evaluation des compétences suivantes :

\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n \n\t\t\tBLOC	\n \n\t\t\tCOMPÉTENCES PROFESSIONNELLES
\n \n\t\t\tBloc 4 \n \n\t\t\tElaboration de documents techniques et prototypage	\n \n\t\t\tC9	\n \n\t\t\tÉlaborer le dossier de définition d'un produit
\n	\n \n\t\t\tC9. 1 Produire la définition des pièces du produit en vue d'une fabrication ou d'un contrôle.
\n \n\t\t\tC9. 2 Produire des vues d'ensemble du produit.
\n \n\t\t\tC10	\n \n\t\t\tRéaliser un prototype pour validation fonctionnelle et/ ou visuelle
\n	\n \n\t\t\tC10. 1 Choisir le moyen et le matériau de réalisation du prototype
\n \n\t\t\tC10. 2 Paramétrer le moyen de prototypage
\n \n\t\t\tC10. 3 Réaliser le prototype
\n \n\t\t\tC10. 4 Effectuer le post-traitement du prototype
\n \n\t\t\tC10. 5 Contrôler le prototype
\n \n\t\t\tC10. 6 Effectuer la maintenance de premier niveau des moyens de prototypage en appliquant les règles de sécurité
\n \n\t\t\tC11	\n \n\t\t\tProduire les visuels permettant une exploitation des données par les parties prenantes du projet
\n	\n \n\t\t\tC11. 1 Produire des représentations graphiques
\n \n\t\t\tC11. 2 Produire des documents de communication explicites et/ ou interactifs (montage, démontage [vidéos, animations, etc])
\n \n\t\t\tC11. 3 Intégrer des représentations dans des outils de réalité immersive et/ ou augmentée.

\n\n

UNITÉ U34-Economie-Gestion

Le programme sur lequel repose l'unité est défini par l'arrêté du 3 avril 2019 fixant le programme d'enseignement d'économie-gestion des classes préparant au baccalauréat professionnel (BO spécial n° 5 du 11 avril 2019).

UNITÉ U35-Prévention-Santé-Environnement

Pour la classe de 2de, le programme sur lequel repose l'unité est défini par l'arrêté du 3 avril 2019 fixant le programme d'enseignement de prévention santé environnement de la classe de seconde préparant au baccalauréat professionnel (BO spécial n° 5 du 11 avril 2019).
\n
\nPour les classes de 1re et de terminale, le programme sur lequel repose l'unité est défini par l'arrêté du 3 février 2020 fixant le programme d'enseignement de prévention-santé-environnement des classes de première et terminale préparant au baccalauréat professionnel (BO spécial n° 1 du 6 février 2020).

UNITÉ U4-Langue vivante

Le programme sur lequel repose l'unité est défini par l'arrêté du 3 avril 2019 fixant le programme d'enseignement de langues vivantes des classes préparant au certificat d'aptitude professionnelle et des classes préparant au baccalauréat professionnel (B. O. spécial n° 5 du 11 avril 2019).

UNITÉ U51-Français

Pour la classe de 2de, le programme sur lequel repose l'unité est défini par l'arrêté du 3 avril 2019 fixant le programme d'enseignement de français de la classe de seconde préparant au baccalauréat professionnel (BO spécial n° 5 du 11 avril 2019).
\n
\nPour les classes de 1re et de terminale, le programme sur lequel repose l'unité est défini par l'arrêté du 3 février 2020 fixant le programme d'enseignement de français des classes de première et terminale préparant au baccalauréat professionnel (BO spécial n° 1 du 6 février 2020).

UNITÉ U52-Histoire-géographie et enseignement moral et civique

Histoire-géographie
\n
\nPour la classe de 2de, le programme sur lequel repose l'unité est défini par l'arrêté du 3 avril 2019 fixant le programme d'enseignement d'histoire-géographie de la classe de seconde préparant au baccalauréat professionnel (BO spécial n° 5 du 11 avril 2019).
\n
\nPour les classes de 1re et de terminale, le programme sur lequel repose l'unité est défini par l'arrêté du 3 février 2020 fixant le programme d'enseignement d'histoire-géographie des classes de première et terminale préparant au baccalauréat professionnel (BO spécial n° 1 du 6 février 2020).
\n
\nEnseignement moral et civique
\n
\nPour la classe de 2de, le programme sur lequel repose l'unité est défini par l'arrêté du 3 avril 2019 fixant le programme d'enseignement moral et civique de la classe de seconde préparant au baccalauréat professionnel (BO spécial n° 5 du 11 avril 2019).
\n
\nPour les classes de 1re et de terminale, le programme sur lequel repose l'unité est défini par l'arrêté du 3 février 2020 fixant le programme d'enseignement moral et civique des classes de première et terminale préparant au baccalauréat professionnel (BO spécial n° 1 du 6 février 2020).

UNITÉ U6-Arts appliqués et cultures artistiques

Le programme sur lequel repose l'unité est défini par l'arrêté du 3 avril 2019 fixant le programme d'enseignement d'arts appliqués et cultures artistiques des classes préparant au baccalauréat professionnel (BO spécial n° 5 du 11 avril 2019).

UNITÉ U7-Education physique et sportive

Le programme sur lequel repose l'unité est défini par l'arrêté du 3 avril 2019 fixant le programme d'enseignement d'éducation physique et sportive des classes préparant au certificat d'aptitude professionnelle et des classes préparant au baccalauréat professionnel (BO spécial n° 5 du 11 avril 2019).

UNITÉS FACULTATIVES-UF1 et UF2

Les candidats peuvent choisir une ou deux unités facultatives parmi les unités possibles et donc une ou deux épreuves facultatives parmi les choix possibles :

(UF1-épreuve EF1)
\n
\n(UF2-épreuve EF2)

Unité facultative de langue vivante étrangère ou régionale
\n
\nLe programme sur lequel repose l'unité est défini par l'arrêté du 3 avril 2019 fixant le programme d'enseignement de langues vivantes des classes préparant au certificat d'aptitude professionnelle et des classes préparant au baccalauréat professionnel (BO spécial n° 5 du 11 avril 2019).
\n
\nUnité facultative de mobilité
\n
\nLes compétences constitutives de l'unité facultative de mobilité sont définies par l'arrêté du 30 août 2019 portant création d'une unité facultative de mobilité et de l'attestation MobilitéPro dans les diplômes du baccalauréat professionnel, du brevet professionnel et du brevet des métiers d'art (BO n° 35 du 26 septembre 2019).

IV b. Règlement d'examen
\n
\nBaccalauréat professionnel spécialité \" Modélisation et prototypage 3D \"

\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n \n\t\t\tBACCALAURÉAT PROFESSIONNEL \n \n\t\t\t\" Modélisation et prototypage 3D \"	\n \n\t\t\tVoie scolaire dans un établissement public ou privé sous contrat, CFA ou section d'apprentissage habilité, formation professionnelle continue dans un établissement public	\n \n\t\t\tVoie scolaire dans un établissement privé hors contrat, CFA ou section d'apprentissage non habilité, formation professionnelle continue en établissement privé, candidats justifiant de 3 années d'expérience professionnelle, enseignement à distance	\n \n\t\t\tVoie de la formation professionnelle continue dans un établissement public habilité
\n \n\t\t\tÉpreuves	\n \n\t\t\tUnités	\n \n\t\t\tCoef.	\n \n\t\t\tMode	\n \n\t\t\tDurée	\n \n\t\t\tMode	\n \n\t\t\tDurée	\n \n\t\t\tMode	\n \n\t\t\tDurée
\n \n\t\t\tE1 : Épreuve scientifique et technique	\n	\n \n\t\t\t3	\n	\n	\n	\n	\n	\n
\n \n\t\t\tSous-épreuve E11 \n \n\t\t\tMathématiques	\n \n\t\t\tU11	\n \n\t\t\t1,5	\n \n\t\t\tCCF	\n	\n \n\t\t\tPonctuel écrit et pratique	\n \n\t\t\t1 h	\n \n\t\t\tCCF	\n
\n \n\t\t\tSous-épreuve E12 \n \n\t\t\tPhysique-chimie	\n \n\t\t\tU12	\n \n\t\t\t1,5	\n \n\t\t\tCCF	\n	\n \n\t\t\tPonctuel écrit et pratique	\n \n\t\t\t1 h	\n \n\t\t\tCCF	\n
\n \n\t\t\tE2 : Proposition d'une solution technique	\n \n\t\t\tU2	\n \n\t\t\t3	\n \n\t\t\tCCF	\n	\n \n\t\t\tPonctuel écrit et pratique	\n \n\t\t\t2 h	\n \n\t\t\tCCF	\n
\n \n\t\t\tE3 : Épreuve professionnelle prenant en compte la formation en milieu professionnel	\n	\n \n\t\t\t13	\n	\n	\n	\n	\n	\n
\n \n\t\t\tSous-épreuve E31 \n \n\t\t\tImplication au sein d'un bureau d'études	\n \n\t\t\tU31	\n \n\t\t\t2	\n \n\t\t\tCCF	\n	\n \n\t\t\tPonctuel écrit, oral et pratique	\n \n\t\t\t1 h	\n \n\t\t\tCCF	\n
\n \n\t\t\tSous-épreuve E32 \n \n\t\t\tModélisation et optimisation d'une solution technique	\n \n\t\t\tU32	\n \n\t\t\t5	\n \n\t\t\tCCF	\n	\n \n\t\t\tPonctuel pratique	\n \n\t\t\t4 h	\n \n\t\t\tCCF	\n
\n \n\t\t\tSous-épreuve E33 \n \n\t\t\tElaboration de documents techniques et prototypage	\n \n\t\t\tU33	\n \n\t\t\t4	\n \n\t\t\tCCF	\n	\n \n\t\t\tPonctuel pratique	\n \n\t\t\t4 h	\n \n\t\t\tCCF	\n
\n \n\t\t\tSous-épreuve E34 \n \n\t\t\tÉconomie-gestion	\n \n\t\t\tU34	\n \n\t\t\t1	\n \n\t\t\tPonctuel écrit	\n \n\t\t\t2 h	\n \n\t\t\tPonctuel écrit	\n \n\t\t\t2 h	\n \n\t\t\tCCF	\n
\n \n\t\t\tSous-épreuve E35 \n \n\t\t\tPrévention-santé-environnement	\n \n\t\t\tU35	\n \n\t\t\t1	\n \n\t\t\tPonctuel écrit	\n \n\t\t\t2 h	\n \n\t\t\tPonctuel écrit	\n \n\t\t\t2 h	\n \n\t\t\tCCF	\n
\n \n\t\t\tE4 : Épreuve de langue vivante	\n \n\t\t\tU4	\n \n\t\t\t2	\n \n\t\t\tCCF	\n	\n \n\t\t\tPonctuel écrit et oral	\n \n\t\t\t1 h + 10 mn	\n \n\t\t\tCCF	\n
\n \n\t\t\tE5 : Épreuve de français, histoire et géographie et enseignement moral et civique	\n	\n \n\t\t\t5	\n	\n	\n	\n	\n	\n
\n \n\t\t\tSous-épreuve E51 \n \n\t\t\tFrançais	\n \n\t\t\tU51	\n \n\t\t\t2,5	\n \n\t\t\tPonctuel écrit	\n \n\t\t\t3 h	\n \n\t\t\tPonctuel écrit	\n \n\t\t\t3 h	\n \n\t\t\tCCF	\n
\n \n\t\t\tSous-épreuve E52 \n \n\t\t\tHistoire-géographie et enseignement moral et civique	\n \n\t\t\tU52	\n \n\t\t\t2,5	\n \n\t\t\tPonctuel écrit	\n \n\t\t\t2 h 30	\n \n\t\t\tPonctuel écrit	\n \n\t\t\t2 h 30	\n \n\t\t\tCCF	\n
\n \n\t\t\tE6 : Épreuve d'arts appliqués et cultures artistiques	\n \n\t\t\tU6	\n \n\t\t\t1	\n \n\t\t\tCCF	\n	\n \n\t\t\tPonctuel écrit	\n \n\t\t\t2 h	\n \n\t\t\tCCF	\n
\n \n\t\t\tE7 : Épreuve d'éducation physique et sportive	\n \n\t\t\tU7	\n \n\t\t\t1	\n \n\t\t\tCCF	\n	\n \n\t\t\tPonctuel pratique	\n	\n \n\t\t\tCCF	\n
\n \n\t\t\tÉpreuves facultatives (1) \n \n\t\t\tEF1 \n \n\t\t\tEF2	\n \n\t\t\tUF1 \n \n\t\t\tUF2	\n	\n	\n	\n	\n	\n	\n
\n \n\t\t\t(1) Le candidat peut choisir une ou deux unités facultatives parmi les unités possibles, les conditions sont fixées par la réglementation en vigueur. La langue vivante choisie au titre de l'épreuve facultative est obligatoirement différente de celle choisie au titre de l'épreuve obligatoire. Elle a une durée de 25 min. dont 5 min. de préparation. \n \n\t\t\tSeuls les points excédant 10 sont pris en compte pour le calcul de la moyenne générale en vue de l'obtention du diplôme et de l'attribution d'une mention. \n \n\t\t\tS'agissant de l'évaluation du projet, présenté uniquement par les candidats scolaires des établissements d'enseignement public et privé (sous ou hors contrat) et les candidats apprentis, sont pris en compte les points d'écart par rapport à 10 sur 20 affectés du coefficient 2. S'ils sont supérieurs, ils abondent le total général des points servant au calcul de la moyenne générale conditionnant l'obtention du diplôme ; s'ils sont inférieurs, ils viennent en déduction de ce total général. Aucun coefficient d'épreuve ou de sous-épreuve du règlement d'examen n'est modifié. Les modalités de l'évaluation du projet au baccalauréat professionnel sont définies par l'arrêté du 20 octobre 2020 définissant les modalités de l'évaluation du projet prévue à l'examen du baccalauréat professionnel.

\n\n

IV c. Définition des épreuves
\n
\nBaccalauréat professionnel spécialité \" Modélisation et prototypage 3D \"
\n
\nÉPREUVE E1
\n
\nÉPREUVE SCIENTIFIQUE ET TECHNIQUE
\n
\nUnité U11-U12
\n
\nCoefficient 3

Cette épreuve comporte deux sous-épreuves :

-E11-sous épreuve de mathématiques (U11)
\n
\n-E12-sous-épreuve de physique-chimie (U12)

Sous-épreuve E11-Mathématiques
\n
\nUnité U11
\n
\nCoefficient 1,5

La définition de la sous-épreuve actuellement en vigueur est celle fixée dans l'annexe III de l'arrêté du 17 juin 2020 fixant les unités générales du baccalauréat professionnel et définissant les modalités d'évaluation des épreuves ou sous-épreuves d'enseignement général (JORF n° 165 du 5 juillet 2020).

Sous-épreuve E12-Physique-chimie
\n
\nUnité U12
\n
\nCoefficient 1,5

La définition de la sous-épreuve actuellement en vigueur est celle fixée dans l'annexe IV de l'arrêté du 17 juin 2020 fixant les unités générales du baccalauréat professionnel et définissant les modalités d'évaluation des épreuves ou sous-épreuves d'enseignement général (JORF n° 165 du 5 juillet 2020).

Livret de suivi d'acquisition des compétences

Afin d'individualiser le parcours de formation de chaque apprenant, il est recommandé de mettre en place un livret individuel au format numérique.
\n
\nObjectifs :

-Assurer la traçabilité de l'évolution du niveau de maîtrise des compétences ;
\n
\n-Permettre d'établir des bilans intermédiaires d'acquisition des compétences ;
\n
\n-Positionner le candidat dans le cadre des épreuves certificatives évaluées en mode CCF ;
\n
\n-D'adapter la formation aux besoins de l'apprenant.

Descriptif :
\n
\nLe livret de suivi d'acquisition des compétences est constitué de bilans intermédiaires et d'un bilan terminal de compétences. Ces derniers s'appuient sur l'évaluation des compétences mobilisées :

-lors des différentes activités réalisées en centre de formation ;
\n
\n-lors des différentes périodes de formation en milieu professionnel. Ces évaluations prennent appui sur le portfolio \" activités en entreprise \".

Le livret de suivi d'acquisition des compétences décrit l'évolution du niveau d'acquisition de chacune des compétences de l'apprenant.
\n
\nIl constitue un appui pour renseigner le livret scolaire du lycée professionnel propre à chaque candidat.

Portfolio \" activités en entreprise \"

Un portfolio est obligatoire pour tous les candidats évalués en mode Contrôle en Cours de Formation. Il est recommandé pour les candidats évalués en mode ponctuel, car il constitue un outil d'explicitation des activités professionnelles menées en entreprise. Il est souhaitable de le proposer sous forme numérique.
\n
\nObjectifs :

-Rendre compte des activités exercées en entreprise ;
\n
\n-Développer l'analyse du candidat sur ses activités professionnelles ;
\n
\n-Permettre de réaliser les évaluations des activités afin de renseigner le livret de suivi d'acquisition des compétences.

Contenus :

-Les fiches activités entreprise permettent au candidat de rendre compte de son activité. Elles précisent l'activité et son contexte (types d'opération, secteur d'activité) et les tâches réalisées. L'apprenant y développe une analyse sur ses pratiques selon plusieurs axes : réussites, aléas, difficultés, niveau d'autonomie, niveau de responsabilité, … ;
\n
\n-Ces fiches permettent l'évaluation des compétences correspondant aux tâches réalisées.

Utilisation :

-L'apprenant complète autant de fiches que d'activités auxquelles il a participé ;
\n
\n-Ces fiches sont à la disposition de l'équipe pédagogique et sont archivées durant tout le cycle de formation.
\n
\n-Ces fiches contribuent à l'individualisation du parcours de formation (complémentarité formation en centre/ formation en entreprise) et à la définition d'objectifs complémentaires sur l'ensemble des périodes en entreprise (Cf. annexes pédagogiques des conventions) ;
\n
\n-Ces fiches servent de point d'appui aux \" bilans activités en entreprise \" renseignés conjointement par le tuteur et le professeur d'enseignement professionnel à l'occasion d'une visite en entreprise, et en présence de l'apprenant ;
\n
\n-Ces fiches peuvent être transmises à l'entreprise pour rendre compte des activités exercées pendant la période.

ÉPREUVE E2
\n
\nProposition d'une solution technique
\n
\nUnité U2
\n
\nCoefficient 3

Objectif de l'épreuve   :
\n
\nCette épreuve permet de valider tout ou partie des compétences suivantes :

\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n
\n\t\t\tC4 Participer à un processus créatif et collectif de conception d'un produit

\n
\n\t\t\tC5 Prendre en compte les critères de compétitivité d'un produit d'un point de vue technique, économique et sociétal

\n
\n\t\t\tC6 Représenter des solutions technologiques par des croquis et/ ou des schémas

\n\n

Les indicateurs d'évaluation correspondant aux compétences évaluées figurent dans la colonne \" Indicateurs de performance \" des tableaux décrivant les compétences.
\n
\nD'autres compétences peuvent être mobilisées mais ne seront pas évaluées au cours de l'épreuve.
\n
\nIl est rappelé que l'évaluation se fait sur toutes les dimensions (savoirs, savoir-faire, attitudes) de la compétence et en aucun cas sur les seuls savoirs associés.
\n
\nContenu de l'épreuve
\n
\nPour cette épreuve E2, les candidats seront placés en situation de réaliser tout ou partie des tâches relatives à l'activité A1   : Participation à un projet de conception

\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n \n\t\t\tA1-T1	\n \n\t\t\tAnalyser, exploiter et vérifier des données d'entrées
\n \n\t\t\tA1-T2	\n \n\t\t\tProposer une solution technique

\n\n

Modes d'évaluation

1. Forme ponctuelle

L'épreuve se déroule sous la forme d'une épreuve ponctuelle écrite et pratique d'une durée de 2 heures et permet aux examinateurs d'évaluer le niveau de maîtrise attendu des compétences C4, C5 et C6.
\n
\nL'épreuve se déroule dans un centre d'examen, établissement formant au baccalauréat professionnel \" Modélisation et prototypage 3D \", au sein du bureau d'études dédié à la formation.
\n
\nUne commission d'évaluation est composée de deux professeurs relevant des enseignements professionnels. Pendant et à l'issue de l'épreuve, la commission d'évaluation évalue le candidat et corrige sur place ses productions. Au cours de l'épreuve, un membre de jury sera désigné pour apporter, à la demande des candidats, une assistance technique vis-à-vis des matériels et logiciels utilisés, des procédures spécifiques de mise en œuvre, d'accès aux réseaux …
\n
\nLe candidat est placé dans un environnement de travail composé d'un poste de travail et des équipements, logiciels et applications informatiques nécessaires à la résolution des problèmes techniques et dispose de toutes les données nécessaires formalisées au travers d'un dossier candidat. Ce dossier comporte tout ou partie des éléments suivants (disponible au format imprimé et/ ou numérique) et justes nécessaires au travail demandé :

-cahier des charges ;
\n
\n-énoncé d'une problématique à résoudre ;
\n
\n-écoute/ retours clients ;
\n
\n-signaux faibles ;
\n
\n-produits existants, lignée d'objets ;
\n
\n-brevets, dessins & modèles et dépôts de marques ;
\n
\n-carnet de croquis, crayon, outils numériques ;
\n
\n-matériels et matériaux pour la réalisation d'un prototype rudimentaire ;
\n
\n-résultats des démarches de créativité ;
\n
\n-éléments clés de la vie du produit.

Les supports retenus pour cette évaluation s'appuient sur des produits récents, grand public et/ ou industrialisés, issus du monde économique.
\n
\nLe dossier candidat est accompagné d'un questionnement qui permet d'orienter le travail du candidat. Sur la base de problèmes techniques à résoudre, les questions permettent d'évaluer les indicateurs de performance associés aux compétences visées. Le dossier candidat et le questionnement fournis au candidat seront validés par l'IEN-ET responsable du diplôme.
\n
\nLors de l'épreuve E2, le candidat est placé en situation d'exploitation des résultats de la démarche de créativité afin de proposer des solutions techniques prenant en compte les critères de compétitivité d'un produit. Au cours de cette épreuve, le candidat pourra être amené à utiliser des outils de CAO, d'analyse de cycle de vie, d'analyse d'impact environnemental, de choix de matériaux et de procédés ou à réaliser un prototype rudimentaire.
\n
\nLe candidat est invité à prendre connaissance du dossier candidat et du questionnement associé et à gérer son temps.
\n
\nL'épreuve écrite et pratique consiste, en tout ou partie, à :

-prendre en compte le besoin utilisateur ;
\n
\n-utiliser les informations issues d'une démarche de créativité ;
\n
\n-produire des preuves de concept par la création d'un prototype rudimentaire ;
\n
\n-analyser le cycle de vie du produit ;
\n
\n-identifier les différents critères valorisant le produit ;
\n
\n-comparer les impacts des solutions techniques envisagées pour le produit ;
\n
\n-produire un schéma cinématique et/ ou technologique ;
\n
\n-produire le croquis d'une pièce ou d'un assemblage.

Tout au long de l'épreuve, il explicite aux membres de jury sa démarche, les informations mises à sa disposition qu'il mobilise, ainsi que celles qu'il a recherchées et qu'il utilise pour résoudre les problèmes techniques proposés.
\n
\nLa notation de l'épreuve s'obtient à partir de la grille nationale d'évaluation par compétence publiée dans la circulaire nationale d'organisation de l'examen. La ou les compétence (s) mobilisée (s) par le questionnement sont repérée (s).
\n
\nLa note est transmise aux services académiques compétents.

2. Contrôle en cours de formation

L'inspecteur de l'éducation nationale en charge du diplôme et garant des exigences attendues, veille au bon déroulement de l'examen et plus particulièrement, en réunion académique ou inter académique, à la conformité des mises en situations retenues pour la certification. L'épreuve est organisée sous la responsabilité du chef de centre, chef d'établissement ou de son représentant.
\n
\nL'évaluation prend en compte les différentes mises en situation professionnelle vécues par le candidat dans le cadre de la formation dispensée en centre de formation et dans le cadre des périodes en milieu professionnel. Les mises en situation professionnelles permettent de contextualiser les compétences à acquérir et font l'objet d'une évaluation régulière.
\n
\nChaque situation de formation représentative de tout ou partie de l'activité A1 fera l'objet d'un suivi des compétences et alimentera le livret de suivi d'acquisition des compétences pour chaque élève ou apprenti (cf. page 64)
\n
\nDans la perspective de la certification, des situations de formation significatives devront aborder la globalité de l'activité A1 ainsi que la majorité des compétences détaillées décrites dans le bloc n° 1.
\n
\nL'évaluation s'appuie sur le suivi et les bilans, formalisés par l'équipe pédagogique, des compétences acquises et qui ont été évaluées en centre de formation et/ ou en entreprise. Les compétences retenues sont celles visées par l'épreuve.
\n
\nL'évaluation s'effectue à partir des indicateurs de performance des compétences du référentiel et du niveau d'autonomie et d'exigence terminale.

2.1. Modalités d'évaluation

A partir du portfolio \" activités en entreprise \", un bilan des activités en entreprise est réalisé à l'issue de chaque période de formation en milieu professionnel pour chaque élève ou semestriellement pour chaque apprenti. A cette évaluation, s'ajoute sur la base des différentes situations de formation en centre de formation, des bilans intermédiaires réalisés semestriellement par l'ensemble de l'équipe pédagogique d'enseignement professionnel. Ils donnent lieu à un entretien. Ces entretiens sont menés en présence de l'apprenant, par au moins un représentant de cette équipe pédagogique. Chaque bilan intermédiaire est formalisé et intégré au livret de suivi d'acquisition de compétences.
\n
\nPour chaque candidat, l'équipe de formateurs ou l'équipe pédagogique constitue un dossier, au cours du dernier semestre de formation comprenant :

-le document descriptif de deux ou trois situations d'évaluation significatives retenues et des activités menées par le candidat ;
\n
\n-la ou les fiches d'évaluation du travail réalisé, renseignées pour le bloc n° 1 de compétences (C4, C5 et C6) pour les situations d'évaluation significatives retenues et mises en œuvre.
\n
\n-le livret de suivi d'acquisition des compétences (bilans intermédiaires).

L'ensemble du dossier décrit ci-dessus, relatif à l'évaluation de l'épreuve E2, est tenu à la disposition de la commission d'évaluation qui se réunira sous l'autorité du chef de centre ou de son représentant.

2.2. Commission d'évaluation

Une commission d'évaluation est réunie par le chef de centre ou son représentant au cours du dernier trimestre de formation. A cette commission, en tant que membres, est associée toute l'équipe pédagogique relevant des enseignements professionnels ayant encadré le candidat dans sa dernière année de formation et d'un représentant du monde professionnel. L'absence de ce dernier ne peut en aucun cas invalider le déroulement de la commission.
\n
\nA partir du dossier et des éléments fournis, la commission d'évaluation positionne au titre d'un bilan terminal le candidat sur son meilleur niveau de maîtrise du bloc n° 1 de compétences (C4, C5 et C6) en complétant la grille nationale d'évaluation de l'épreuve E2 publiée dans la circulaire nationale d'organisation de l'examen.
\n
\nA l'issue de la réunion de la commission d'évaluation, le dossier est archivé avec la grille nationale d'évaluation dans le centre de formation et tenu à la disposition du jury académique de délibération et de l'autorité académique selon la réglementation en vigueur.
\n
\nLe chef de centre peut, par souci d'efficacité, permettre à la commission d'évaluation de traiter, au cours d'une seule séance, le positionnement de chaque candidat pour l'ensemble des épreuves et sous-épreuves professionnelles (E2, E31, E32 et E33).

ÉPREUVE E3
\n
\nEpreuve professionnelle prenant en compte la formation en milieu professionnel
\n
\nUnités U31, U32, U33, U34, U35
\n
\nCoefficient 13

Cette épreuve est constituée de cinq sous-épreuves :

-Sous-épreuve E31 (unité U31) : implication au sein d'un bureau d'études
\n
\n-Sous-épreuve E32 (unité U32) : modélisation et optimisation d'une solution technique
\n
\n-Sous-épreuve E33 (unité U33) : élaboration de documents techniques et prototypage
\n
\n-Sous-épreuve E34 (unité U34) : économie-gestion.
\n
\n-Sous-épreuve E35 (unité U35) : prévention-sante ́-environnement.

\n
\n

SOUS-ÉPREUVE E31
\n
\nImplication au sein d'un bureau d'études
\n
\nUnité U31
\n
\nCoefficient 2

Objectif de la sous-épreuve
\n
\nCette sous-épreuve permet de valider tout ou partie des compétences suivantes :

\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n
\n\t\t\tC1   Rechercher une information dans une documentation technique, en local ou à distance

\n
\n\t\t\tC2   Formuler et transmettre des informations, communiquer sous forme écrite et orale  

\n
\n\t\t\tC3   S'impliquer dans un environnement professionnel  

\n\n

Les indicateurs d'évaluation correspondant aux compétences évaluées figurent dans la colonne \" Indicateurs de performance \" des tableaux décrivant les compétences. Certaines autres compétences peuvent être mobilisées mais ne seront pas évaluées au cours de la sous-épreuve.
\n
\nIl est rappelé que l'évaluation se fait sur toutes les dimensions (savoirs, savoir-faire, attitudes) de la compétence et en aucun cas sur les seuls savoirs associés. L'évaluation des candidats au cours de cette sous-épreuve nécessite la mobilisation d'un enseignant d'anglais.
\n
\nContenu de la sous-épreuve
\n
\nPour cette sous-épreuve E31, les candidats seront placés en situation de réaliser tout ou partie des tâches relatives à l'activité A4.

\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n \n\t\t\tA4-T1	\n \n\t\t\tOrganiser et planifier son travail
\n \n\t\t\tA4-T2	\n \n\t\t\tGérer les données numériques
\n \n\t\t\tA4-T3	\n \n\t\t\tCollaborer au sein d'un groupe projet

\n\n

Mode d'évaluation

1. Forme ponctuelle

La sous-épreuve se déroule dans un centre d'examen, établissement formant au baccalauréat professionnel \" Modélisation et prototypage 3D \" au sein du bureau d'études dédié à la formation.
\n
\nUne commission d'évaluation est composée de deux professeurs (un enseignant des enseignements professionnels et un enseignant d'anglais), et d'un professionnel (à défaut, un autre enseignant).
\n
\nLa sous-épreuve se déroule sous la forme d'une épreuve orale et pratique d'une durée d'une heure et permet aux examinateurs d'évaluer le niveau de maîtrise attendu des compétences C1, C2 et C3.
\n
\nLa sous-épreuve E31 est composée de deux parties :

-1re partie : elle se déroule sous la forme d'un oral permettant aux examinateurs d'évaluer l'implication du candidat dans un environnement professionnel ;
\n
\n-2e partie : le candidat est placé en situation de recherche d'informations et de communication écrite et/ ou orale.

Pendant et à l'issue de l'épreuve, la commission d'évaluation évalue le candidat.
\n
\nPremière partie :
\n
\nLe rapport
\n
\nLe support de cette première partie est un rapport numérique d'activités en milieu professionnel conduites par le candidat, dans une entreprise de la spécialité.
\n
\nElaboré à titre individuel, ce rapport doit être organisé (introduction, numérotation, pagination, etc) et rédigé dans un vocabulaire technique adapté au domaine de l'entreprise. Il ne doit pas excéder dix pages en dehors des annexes. Le candidat y consigne, en particulier :

-une présentation succincte de l'entreprise et son rôle au sein de l'entreprise sur deux pages maximum ;
\n
\n-une présentation des activités professionnelles menées à partir des problématiques rencontrées (dont une activité rédigée en langue anglaise n'excédant pas une page). La présentation en anglais ne doit pas comporter de technicité excessive mais consister en une présentation succincte d'une situation rencontrée dans le cadre du stage. Il pourra s'agir, après une brève présentation du cadre dans lequel le stage s'est déroulé, de présenter une activité particulière en justifiant ce choix ou encore de présenter une situation problème et de proposer une piste de réflexion. Le niveau de maîtrise visé en production orale est B1 + du CECRL ;
\n
\n-une présentation des méthodes de travail de l'entreprise (travail collaboratif, protocoles et consignes, politique d'archivage, délai d'exécution, interaction avec un technicien supérieur ou un ingénieur).

Ce rapport réalisé par le candidat est transmis selon une procédure définie, soit par le centre d'examen en charge de la sous-épreuve, soit par l'académie pilote pour les candidats relevant du mode ponctuel. Le contrôle de conformité du rapport est effectué selon des modalités définies par les autorités académiques avant l'interrogation. La constatation de non-conformité du rapport entraîne l'attribution de la mention \" non valide \" à la sous-épreuve correspondante. Le candidat, même présent à la date de la sous-épreuve ne peut être interrogé. En conséquence, le diplôme ne peut lui être délivré.
\n
\nDans le cas où, le jour de l'interrogation, le jury a un doute sur la conformité du rapport d'activités en milieu professionnel, il interroge néanmoins le candidat. L'attribution de la note est réservée dans l'attente d'une nouvelle vérification mise en œuvre selon des modalités définies par les autorités académiques. Si, après vérification, le rapport réalisé par le candidat est déclaré non-conforme, la mention \" non valide \" est portée à l'épreuve. La non-conformité du rapport réalisé par le candidat peut être prononcée dès lors qu'une des situations suivantes est constatée :

-absence de dépôt du rapport réalisé par le candidat ;
\n
\n-dépôt du rapport réalisé par le candidat au-delà de la date fixée par la circulaire d'organisation de l'examen ou de l'autorité organisatrice ;
\n
\n-durée du PFMP inférieure à celle requise par la réglementation de l'examen ;
\n
\n-attestation de PFMP non visée ou non signée par les personnes habilitées à cet effet.

L'oral
\n
\nLe candidat effectue une présentation orale argumentée, en utilisant les moyens de communication qu'il juge les plus adaptés, des activités conduites en entreprise. A travers ce retour d'expérience, le candidat sera évalué sur ces compétences à :

-identifier son rôle au sein d'une entreprise, d'un groupe au regard du problème technique à résoudre ;
\n
\n-mettre en œuvre des consignes et/ ou des protocoles transmis oralement ou par écrit (mode d'organisation, réglages, sécurité …) ;
\n
\n-travailler en équipe ;
\n
\n-assister l'activité d'un technicien supérieur ou d'un ingénieur.

Au cours de cette présentation, d'une durée maximale de 10 minutes, les évaluateurs n'interviennent pas.
\n
\nAu terme de cette prestation, les évaluateurs, qui ont examiné le rapport numérique d'activités mis à leur disposition avant la sous-épreuve conduisent un entretien, d'une durée maximale de 10 minutes, avec le candidat pour approfondir certains points abordés dans le rapport et dans l'exposé dont un temps d'expression orale en interaction en langue anglaise d'une durée maximale de 4 min.
\n
\nLe but premier de cette partie d'épreuve d'entretien consiste en priorité à évaluer les compétences langagières d'un candidat en phase d'expression orale en interaction, et non ses compétences techniques, déjà évaluées par ailleurs. Cette évaluation prend appui sur certains éléments figurant dans la partie rédigée en anglais du rapport en accord avec le niveau de maîtrise visé, à savoir B1 + du CECRL.
\n
\nSeconde partie :
\n
\nA la suite de la première partie et pour réaliser cette seconde partie, un temps d'installation est décompté du temps imparti à l'épreuve. Durant 35 minutes, le candidat est placé en situation de recherche d'informations et 5 minutes seront consacrées à la communication orale en interaction avec le jury. Cela consiste, en tout ou partie, à :

-mettre en œuvre une démarche de recherche d'information ;
\n
\n-classer, hiérarchiser des informations ;
\n
\n-identifier les informations utiles à transmettre ;
\n
\n-choisir et utiliser les outils de communication en présentiel ou à distance ;
\n
\n-structurer les informations à restituer ;
\n
\n-adapter la communication à son interlocuteur ;
\n
\n-rédiger une partie de rapport, une note, un compte rendu ;
\n
\n-présenter oralement un rapport, une note, un compte rendu.

Le candidat est placé dans un environnement de travail composé d'un poste de travail et des équipements, logiciels et applications informatiques nécessaires à la résolution des problèmes techniques et dispose de toutes les données nécessaires formalisées au travers d'un dossier technique. Ce dossier comporte tout ou partie des éléments suivants (disponible au format imprimé et/ ou numérique) et justes nécessaires au travail demandé :

-les catalogues constructeurs, les bases de données locales ou à distance ;
\n
\n-les applications numériques ;
\n
\n-le protocole de classement et d'archivage ;
\n
\n-les informations à transmettre ;
\n
\n-le résultat escompté ;
\n
\n-l'origine et la destination de l'information ;
\n
\n-les standards de communication.

Le dossier candidat est accompagné d'un fil conducteur (étapes et tâches à effectuer) qui permet d'orienter le travail du candidat. Sur la base de problématiques techniques à résoudre, les questions permettent d'évaluer les indicateurs de performance associés aux compétences visées. Le dossier technique et le questionnement fournis au candidat seront validés par l'IEN-ET responsable du diplôme.
\n
\nModalités de notation :
\n
\nLa notation de la sous-épreuve (première et seconde parties confondues) s'obtient à partir de la grille nationale d'évaluation par compétence publiée dans la circulaire nationale d'organisation de l'examen. La ou les compétence (s) mobilisée (s) par le questionnement sont repérée (s).
\n
\nLa note est transmise aux services académiques compétents.

2. Contrôle en cours de formation

L'inspecteur de l'éducation nationale en charge du diplôme et garant des exigences attendues, veille au bon déroulement de l'examen et plus particulièrement, en réunion académique ou inter académique, à la conformité des mises en situations retenues pour la certification. La sous-épreuve est organisée sous la responsabilité du chef de centre, chef d'établissement ou de son représentant.
\n
\nL'évaluation prend en compte les différentes mises en situation professionnelle vécues par le candidat dans le cadre de la formation dispensée en centre de formation et dans le cadre des périodes en milieu professionnel. Les mises en situation professionnelles permettent de contextualiser les compétences à acquérir et font l'objet d'une évaluation régulière.
\n
\nChaque situation de formation représentative de tout ou partie de l'activité A4 fera l'objet d'un suivi des compétences et alimentera le livret de suivi d'acquisition des compétences pour chaque élève ou apprenti. (cf. page 64).
\n
\nDans la perspective de la certification, des situations de formation significatives devront aborder la globalité de l'activité A4 ainsi que la majorité des compétences détaillées décrites dans le bloc n° 2.
\n
\nL'évaluation s'appuie sur le suivi et les bilans, formalisés par l'équipe pédagogique, des compétences acquises et qui ont été évaluées en centre de formation et/ ou en entreprise. Les compétences retenues sont celles visées par l'épreuve. L'évaluation conduite nécessite la participation d'un enseignant d'anglais sur quelques situations d'apprentissage
\n
\nL'évaluation s'effectue à partir des indicateurs de performance des compétences du référentiel et du niveau d'autonomie et d'exigence terminale.

2.1. Modalités d'évaluation

-le document descriptif de deux ou trois situations d'évaluation significatives retenues et des activités menées par le candidat ;
\n
\n-la ou les fiches d'évaluation du travail réalisé, renseignées pour le bloc n° 2 de compétences (C1, C2 et C3) pour les situations d'évaluation significatives retenues et mises en œuvre ;
\n
\n-le livret de suivi d'acquisition des compétences (bilans intermédiaires).

L'ensemble du dossier décrit ci-dessus, relatif à l'évaluation de la sous-épreuve E31, est tenu à la disposition de la commission d'évaluation qui se réunira sous l'autorité du chef de centre ou de son représentant.

2.2. Commission d'évaluation

Une commission d'évaluation est réunie par le chef de centre ou son représentant au cours du dernier trimestre de formation. A cette commission, en tant que membres, est associée toute l'équipe pédagogique relevant des enseignements professionnels ayant encadré le candidat dans sa dernière année de formation et d'un représentant du monde professionnel. L'absence de ce dernier ne peut en aucun cas invalider le déroulement de la commission.
\n
\nA partir du dossier et des éléments fournis, la commission d'évaluation positionne au titre d'un bilan terminal le candidat sur son meilleur niveau de maîtrise du bloc n° 1 de compétences (C1, C2 et C3) en complétant la grille nationale d'évaluation de la sous-épreuve E31 publiée dans la circulaire nationale d'organisation de l'examen.
\n
\nA l'issue de la réunion de la commission d'évaluation, le dossier est archivé avec la grille nationale d'évaluation dans le centre de formation et tenu à la disposition du jury académique de délibération et de l'autorité académique selon la réglementation en vigueur.
\n
\nLe chef de centre peut, par souci d'efficacité, permettre à la commission d'évaluation de traiter, au cours d'une seule séance, le positionnement de chaque candidat pour l'ensemble des épreuves ou sous-épreuves professionnelles (E2, E31, E32 et E33).

SOUS-ÉPREUVE E32
\n
\nModélisation et optimisation d'une solution technique
\n
\nUnité U32
\n
\nCoefficient 5

Objectif de la sous-épreuve :
\n
\nCette sous-épreuve permet de valider tout ou partie des compétences suivantes :

\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n
\n\t\t\tC7 Modéliser les solutions techniques à l'aide d'outils numériques

\n
\n\t\t\tC8 Optimiser le choix d'une solution en tenant compte de la relation produit-procédé-matériaux et des résultats de simulation

\n\n

Les indicateurs d'évaluation correspondant aux compétences évaluées figurent dans la colonne \" Indicateurs de performance \" des tableaux décrivant les compétences. Certaines autres compétences peuvent être mobilisées mais ne seront pas évaluées au cours de la sous-épreuve.
\n
\nIl est rappelé que l'évaluation se fait sur toutes les dimensions (savoirs, savoir-faire, attitudes) de la compétence et en aucun cas sur les seuls savoirs associés.
\n
\nContenu de la sous-épreuve
\n
\nPour cette sous-épreuve E32, les candidats seront placés en situation de réaliser tout ou partie des tâches relatives à l'activité A2.

\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n \n\t\t\tA2-T1	\n \n\t\t\tÉlaborer une maquette numérique 3D structurée robuste et évolutive
\n \n\t\t\tA2-T2	\n \n\t\t\tPréparer un modèle ou une maquette numérique existante 3D en vue d'une exploitation

\n\n

Modes d'évaluation

1. Forme ponctuelle

La sous-épreuve se déroule sous la forme d'une épreuve pratique d'une durée de 4 heures et permet aux examinateurs d'évaluer le niveau de maîtrise attendu des compétences C7 et C8.
\n
\nCette sous-épreuve se déroule dans un centre d'examen, établissement formant au baccalauréat professionnel \" Modélisation et prototypage 3D \", au sein du bureau d'études dédié à la formation.
\n
\nAu cours de la sous-épreuve, un membre de jury, apporte à la demande des candidats, une assistance technique vis-à-vis des matériels et logiciels utilisés, des procédures spécifiques de mise en œuvre, d'accès aux réseaux.
\n
\nUne commission d'évaluation est composée de deux professeurs des enseignements professionnels pour cette épreuve pratique.
\n
\nPendant et à l'issue de la sous-épreuve, la commission d'évaluation évalue le candidat et corrige sur place les productions. Cette commission suit et évalue sur la durée de la sous-épreuve plusieurs candidats et dispose d'un temps d'harmonisation spécifique pour arrêter la notation de chaque candidat.
\n
\nLe candidat est placé dans un environnement de travail composé d'un poste de travail et des équipements, de logiciels et applications informatiques nécessaires à la résolution des problèmes techniques et dispose de toutes les données nécessaires formalisées au travers d'un dossier candidat. Ce dossier comporte tout ou partie des éléments suivants (disponible au format imprimé et/ ou numérique) et justes nécessaires au travail demandé :

-environnement numérique de travail ;
\n
\n-cahier des charges ;
\n
\n-maquette numérique existante, éventuellement préparée en vue d'une simulation ;
\n
\n-modeleur volumique paramétrique et modules complémentaires ;
\n
\n-solutions techniques retenues (croquis et schémas) ;
\n
\n-instruments de mesure (pied à coulisse, alésomètre …) ;
\n
\n-ressources numériques et documentaires sur les matériaux, traitements, et procédés d'obtention ;
\n
\n-résultats de simulation et de calcul ;
\n
\n-logiciel de simulation et de calcul.

Le dossier candidat est accompagné d'un questionnement qui permet d'orienter le travail du candidat. Sur la base de problèmes techniques à résoudre, les questions permettent d'évaluer les indicateurs de performance associés aux compétences visées. Le dossier candidat et le questionnement fournis au candidat seront validés par l'IEN-ET responsable du diplôme.
\n
\nLa sous-épreuve E32 est composée de deux parties :

-1re partie : à partir de documents techniques, le candidat doit réaliser tout ou partie d'un modèle numérique.
\n
\n-2de partie : à l'aide de calculs, d'outils ou de résultats de simulation, d'informations sur le procédé d'élaboration et sur les matériaux, le candidat sera amené à modifier et/ ou optimiser un modèle numérique.

Le candidat est invité à prendre connaissance du dossier candidat et du questionnement associé et à gérer son temps.
\n
\nLa sous-épreuve pratique consiste, en tout ou partie à :
\n
\nDans une première partie :

-paramétrer les outils numériques liés à la conception ;
\n
\n-élaborer un modèle numérique 3D à partir des solutions techniques retenues ;
\n
\n-préparer une maquette numérique en vue d'une simulation, d'un prototypage ou d'un jumeau numérique ;
\n
\n-assurer la sauvegarde et l'archivage des données numériques ;

Dans une seconde partie :

-exploiter les caractéristiques du produit afin d'identifier les procédés d'obtention ;
\n
\n-effectuer une simulation simple à partir d'une maquette numérique préparée ;
\n
\n-effectuer un calcul simple dans l'objectif de choisir un matériau ou de déterminer les caractéristiques d'un produit ;
\n
\n-exploiter les résultats de simulation et de calcul afin de choisir un matériau et les traitements adéquats ;
\n
\n-exploiter les résultats de simulation et de calcul afin de déterminer les caractéristiques mécaniques d'un produit ;
\n
\n-modifier le modèle numérique existant en tenant compte de la relation produit-procédé-matériaux ;
\n
\n-optimiser le modèle numérique existant dans le but de satisfaire aux exigences du cahier des charges.

La notation de la sous-épreuve s'obtient à partir de la grille nationale d'évaluation par compétence publiée dans la circulaire nationale d'organisation de l'examen. La ou les compétence (s) mobilisée (s) par le questionnement sont repérée (s).
\n
\nLa note est transmise aux services académiques compétents.

2. Contrôle en cours de formation

L'inspecteur de l'éducation nationale en charge du diplôme et garant des exigences attendues, veille au bon déroulement de l'examen et plus particulièrement, en réunion académique ou inter académique, à la conformité des mises en situations retenues pour la certification. La sous-épreuve est organisée sous la responsabilité du chef de centre, chef d'établissement ou de son représentant.
\n
\nL'évaluation prend en compte les différentes mises en situation professionnelle vécues par le candidat dans le cadre de la formation dispensée en centre de formation et dans le cadre des périodes en milieu professionnel. Les mises en situation professionnelles permettent de contextualiser les compétences à acquérir et font l'objet d'une évaluation régulière.
\n
\nChaque situation de formation représentative de tout ou partie de l'activité A2 fera l'objet d'un suivi des compétences et alimentera le bilan individuel de compétences pour chaque élève ou apprenti.
\n
\nDans la perspective de la certification, des situations de formation significatives devront aborder la globalité de l'activité A2 ainsi que la majorité des compétences détaillées décrites dans le bloc n° 3.
\n
\nL'évaluation s'appuie sur le suivi et les bilans, formalisés par l'équipe pédagogique, des compétences acquises et qui ont été évaluées en centre de formation et/ ou en entreprise. Les compétences retenues sont celles visées par l'épreuve.
\n
\nL'évaluation s'effectue à partir des indicateurs de performances des compétences du référentiel et du niveau d'autonomie et d'exigence terminale.

2.3. Modalités d'évaluation

A partir du portfolio \" activités en entreprise \", un bilan des activités en entreprise est réalisé à l'issue de chaque période de formation en milieu professionnel pour chaque élève ou semestriellement pour chaque apprenti. Ȧ cette évaluation, s'ajoute sur la base des différentes situations de formation en centre de formation, des bilans intermédiaires réalisés semestriellement par l'ensemble de l'équipe pédagogique d'enseignement professionnel. Ils donnent lieu à un entretien. Ces entretiens sont menés en présence de l'apprenant, par au moins un représentant de cette équipe pédagogique. Chaque bilan intermédiaire est formalisé et intégré au livret de suivi d'acquisition de compétences.
\n
\nPour chaque candidat, l'équipe de formateurs ou l'équipe pédagogique constitue un dossier, au cours du dernier semestre de formation comprenant :

-le document descriptif de deux ou trois situations d'évaluation significatives retenues et des activités menées par le candidat ;
\n
\n-la ou les fiches d'évaluation du travail réalisé, renseignées pour le bloc n° 3 de compétences (C7 et C8) pour les situations d'évaluation significatives retenues et mises en œuvre ;
\n
\n-le livret de suivi d'acquisition des compétences (bilans intermédiaires).

L'ensemble du dossier décrit ci-dessus, relatif à l'évaluation de la sous-épreuve E32 est tenu à la disposition de la commission d'évaluation qui se réunira sous l'autorité du chef de centre ou de son représentant.

2.4. Commission d'évaluation

Une commission d'évaluation est réunie par le chef de centre ou son représentant au cours du dernier trimestre de formation. A cette commission, en tant que membres, est associée toute l'équipe pédagogique relevant des enseignements professionnels ayant encadré le candidat dans sa dernière année de formation et d'un représentant du monde professionnel. L'absence de ce dernier ne peut en aucun cas invalider le déroulement de la commission.
\n
\nA partir du dossier et des éléments fournis, la commission d'évaluation positionne au titre d'un bilan terminal le candidat sur son meilleur niveau de maîtrise du bloc n° 3 de compétences (C7 et C8) en complétant la grille nationale d'évaluation de la sous-épreuve E32 dans la circulaire nationale d'organisation de l'examen.
\n
\nA l'issue de la réunion de la commission d'évaluation, le dossier est archivé avec la grille nationale d'évaluation dans le centre de formation et tenu à la disposition du jury académique de délibération et de l'autorité académique selon la réglementation en vigueur.
\n
\nLe chef de centre peut, par souci d'efficacité, permettre à la commission d'évaluation de traiter, au cours d'une seule séance, le positionnement de chaque candidat pour l'ensemble des épreuves et sous-épreuves professionnelles (E2, E31, E32 et E33).

SOUS-ÉPREUVE E33
\n
\nElaboration de documents techniques et prototypage
\n
\nUnité U33
\n
\nCoefficient 4

Objectif de la sous épreuve :
\n
\nCette sous-épreuve permet de valider tout ou partie des compétences suivantes :

\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n
\n\t\t\tC9 Élaborer le dossier de définition d'un produit

\n
\n\t\t\tC10 Réaliser un prototype pour validation fonctionnelle et/ ou visuelle

\n
\n\t\t\tC11 Produire les visuels permettant une exploitation des données par les parties prenantes du projet

\n\n

Les indicateurs d'évaluation correspondant aux compétences évaluées figurent dans la colonne \" Indicateurs de performance \" des tableaux décrivant les compétences. Certaines autres compétences peuvent être mobilisées mais ne seront pas évaluées au cours de la sous-épreuve.
\n
\nIl est rappelé que l'évaluation se fait sur toutes les dimensions (savoirs, savoir-faire, attitudes) de la compétence et en aucun cas sur les seuls savoirs associés.
\n
\nContenu de la sous-épreuve
\n
\nPour cette sous-épreuve E33, les candidats seront placés en situation de réaliser tout ou partie des tâches relatives à l'activité A3.

\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n \n\t\t\tA3-T1	\n \n\t\t\tExploiter une maquette numérique 3D en vue d'une réalisation
\n \n\t\t\tA3-T2	\n \n\t\t\tExploiter une maquette numérique 3D en vue d'une communication

\n\n

Modes d'évaluation

1. Forme ponctuelle

La sous-épreuve se déroule sous la forme d'une épreuve pratique d'une durée de 4 heures et permet aux examinateurs d'évaluer le niveau de maîtrise attendu des compétences C9, C10 et C11.
\n
\nLa sous-épreuve se déroule dans un centre d'examen, établissement formant au baccalauréat professionnel \" Modélisation et prototypage 3D \", au sein du bureau d'études dédié à la formation.
\n
\nAu cours de la sous-épreuve, un membre de jury, apporte à la demande des candidats, une assistance technique vis-à-vis des matériels et logiciels utilisés, des procédures spécifiques de mise en œuvre, d'accès aux réseaux.
\n
\nUne commission d'évaluation est composée d'un professeur des enseignements professionnels et d'un professionnel (à défaut, un autre enseignant du domaine professionnel) pour cette sous-épreuve pratique.
\n
\nPendant et à l'issue de la sous-épreuve, la commission d'évaluation évalue le candidat et corrige sur place les productions. Cette commission suit et évalue sur la durée de la sous-épreuve plusieurs candidats et dispose d'un temps d'harmonisation spécifique pour arrêter la notation de chaque candidat.
\n
\nLe candidat est placé dans un environnement de travail composé d'un poste de travail et des équipements, de logiciels et applications informatiques nécessaires à la résolution des problèmes techniques et dispose de toutes les données nécessaires formalisées au travers d'un dossier candidat. Ce dossier comporte tout ou partie des éléments suivants (disponible au format imprimé et/ ou numérique) et justes nécessaires au travail demandé :

-cahier des charges ;
\n
\n-maquette numérique 3D réalisée dans les phases précédentes ;
\n
\n-analyses fonctionnelles déjà effectuées ;
\n
\n-procédés d'industrialisation retenus (les moyens de prototypages) ;
\n
\n-dossier technique des moyens de prototypage ;
\n
\n-procédures qualité de l'entreprise ;
\n
\n-extraits de normes, réglementations appliquées à l'entreprise ;
\n
\n-consignes et règlement relatifs à la santé, la sécurité et à la protection de l'environnement.

Le dossier candidat est accompagné d'un questionnement qui permet d'orienter le travail du candidat. Sur la base de problèmes techniques à résoudre, les questions permettent d'évaluer les indicateurs de performance associés aux compétences visées. Le dossier candidat et le questionnement fournis au candidat seront validés par l'IEN-ET responsable du diplôme.
\n
\nLe candidat est invité à prendre connaissance du dossier candidat et du questionnement associé et à gérer son temps.
\n
\nLa sous-épreuve E33 est composée de deux parties :

-1re partie : à partir de l'exploitation d'une maquette numérique 3D, le candidat doit réaliser un prototype qui participe à la validation d'une solution constructive.
\n
\n-2de partie : à partir de l'exploitation d'une maquette numérique 3D, le candidat doit élaborer tout ou partie du dossier de définition du produit et produire des visuels.

La sous-épreuve pratique consiste en tout ou partie à :
\n
\nDans une première partie :

-Contrôler l'état du moyen de prototypage ;
\n
\n-Réaliser un prototype permettant la validation fonctionnelle et/ ou visuelle du produit.

Pour cela le candidat est amené à :

-Choisir le moyen et le matériau de réalisation du prototype ;
\n
\n-Paramétrer le moyen de prototypage ;
\n
\n-Lancer la réalisation du prototype.

Dans une seconde partie :

-Elaborer le dossier de définition ou des visuels du produit ;
\n
\n-Produire les visuels permettant une exploitation des données par les parties prenantes du projet.

Pour cela, le candidat est amené à :

-Produire la définition des pièces du produit en vue d'une fabrication ou d'un contrôle ;
\n
\n-Produire des vues d'ensemble du produit ;
\n
\n-Produire des représentations graphiques ;
\n
\n-Produire des documents de communication explicites et/ ou interactifs (montage, démontage [vidéos, animations, etc]).

Pendant ou à l'issue de la seconde partie, le candidat est amené à :

-Suivre la réalisation du prototype ;
\n
\n-Effectuer le post-traitement du prototype ;
\n
\n-Contrôler le prototype.

2. Contrôle en cours de formation

L'inspecteur de l'éducation nationale en charge du diplôme et garant des exigences attendues, veille au bon déroulement de l'examen et plus particulièrement, en réunion académique ou inter académique, à la conformité des mises en situations retenues pour la certification. La sous-épreuve est organisée sous la responsabilité du chef de centre, chef d'établissement ou de son représentant.
\n
\nL'évaluation prend en compte les différentes mises en situation professionnelle vécues par le candidat dans le cadre de la formation dispensée en centre de formation et dans le cadre des périodes en milieu professionnel. Les mises en situation professionnelles permettent de contextualiser les compétences à acquérir et font l'objet d'une évaluation régulière.
\n
\nChaque situation de formation représentative de tout ou partie de l'activité A3 fera l'objet d'un suivi des compétences et alimentera le livret de suivi d'acquisition des compétences pour chaque élève ou apprenti. (cf. page 64)
\n
\nDans la perspective de la certification, des situations de formation significatives devront aborder la globalité de l'activité A3 ainsi que la majorité des compétences détaillées décrites dans le bloc n° 4.
\n
\nL'évaluation s'appuie sur le suivi et les bilans, formalisés par l'équipe pédagogique, des compétences acquises et qui ont été évaluées en centre de formation et/ ou en entreprise. Les compétences retenues sont celles visées par l'épreuve.
\n
\nL'évaluation s'effectue à partir des indicateurs de performance des compétences du référentiel et du niveau d'autonomie et d'exigence terminale.

2.1. Modalités d'évaluation

-le document descriptif de deux ou trois situations d'évaluation significatives retenues et des activités menées par le candidat ;
\n
\n-la ou les fiches d'évaluation du travail réalisé, renseignées pour le bloc n° 4 de compétences (C9, C10 et C11) pour les situations d'évaluation significatives retenues et mises en œuvre ;
\n
\n-le livret de suivi d'acquisition des compétences (bilans intermédiaires).

L'ensemble du dossier décrit ci-dessus, relatif à l'évaluation de l'épreuve E33, est tenu à la disposition de la commission d'évaluation qui se réunira sous l'autorité du chef de centre ou de son représentant.

2.2. Commission d'évaluation

Une commission d'évaluation est réunie par le chef de centre ou son représentant au cours du dernier trimestre de formation. A cette commission, en tant que membres, est associée toute l'équipe pédagogique relevant des enseignements professionnels ayant encadré le candidat dans sa dernière année de formation et d'un représentant du monde professionnel. L'absence de ce dernier ne peut en aucun cas invalider le déroulement de la commission.
\n
\nA partir du dossier et des éléments fournis, la commission d'évaluation positionne au titre d'un bilan terminal le candidat sur son meilleur niveau de maîtrise du bloc n° 4 de compétences (C9, C10 et C11) en complétant la grille nationale d'évaluation de sous-épreuve E33 publiée dans la circulaire nationale d'organisation de l'examen.
\n
\nA l'issue de la réunion de la commission d'évaluation, le dossier est archivé avec la grille nationale d'évaluation dans le centre de formation et tenu à la disposition du jury académique de délibération et de l'autorité académique selon la réglementation en vigueur.
\n
\nLe chef de centre peut, par souci d'efficacité, permettre à la commission d'évaluation de traiter, au cours d'une seule séance, le positionnement de chaque candidat pour l'ensemble des épreuves et sous-épreuves professionnelles (E2, E31, E32 et E33).

Sous-épreuve E34 Economie-gestion
\n
\nUnités U34
\n
\nCoefficient 1

La définition de la sous-épreuve actuellement en vigueur est celle fixée dans l'annexe VI de l'arrêté du 17 juin 2020 fixant les unités générales du baccalauréat professionnel et définissant les modalités d'évaluation des épreuves ou sous-épreuves d'enseignement général (JORF n° 165 du 5 juillet 2020).

Sous-épreuve E35 Prévention santé environnement
\n
\nUnités U35
\n
\nCoefficient 1

La définition de la sous-épreuve actuellement en vigueur est celle fixée dans l'annexe VIII de l'arrêté du 17 juin 2020 fixant les unités générales du baccalauréat professionnel et définissant les modalités d'évaluation des épreuves ou sous-épreuves d'enseignement général (JORF n° 165 du 5 juillet 2020).

ÉPREUVE E4 Langue vivante
\n
\nUnité U4
\n
\nCoefficient 2

La définition de l'épreuve actuellement en vigueur est celle fixée dans l'annexe V de l'arrêté du 17 juin 2020 fixant les unités générales du baccalauréat professionnel et définissant les modalités d'évaluation des épreuves ou sous-épreuves d'enseignement général (JORF n° 165 du 5 juillet 2020).

ÉPREUVE E5 Français, histoire-géographie et enseignement moral et civique
\n
\nUnité U51-Unité U52
\n
\nCoefficient 5

Cette épreuve comporte deux sous-épreuves :

-E51-sous épreuve de français (U51)
\n
\n-E52-sous épreuve d'histoire-géographie et d'enseignement moral et civique (U52)

Sous-épreuve E51 Français
\n
\nUnités U51
\n
\nCoefficient 2,5

La définition de la sous-épreuve actuellement en vigueur est celle fixée dans l'annexe I de l'arrêté du 17 juin 2020 fixant les unités générales du baccalauréat professionnel et définissant les modalités d'évaluation des épreuves ou sous-épreuves d'enseignement général (JORF n° 165 du 5 juillet 2020).

Sous-épreuve E52 Histoire-géographie et enseignement moral et civique
\n
\nUnités U52
\n
\nCoefficient 2,5

La définition de la sous-épreuve actuellement en vigueur est celle fixée dans l'annexe II de l'arrêté du 17 juin 2020 fixant les unités générales du baccalauréat professionnel et définissant les modalités d'évaluation des épreuves ou sous-épreuves d'enseignement général (JORF n° 165 du 5 juillet 2020).

ÉPREUVE E6
\n
\nArts appliqués et cultures artistiques
\n
\nUnité U6
\n
\nCoefficient 1

La définition de l'épreuve actuellement en vigueur est celle fixée dans l'annexe IX de l'arrêté du 17 juin 2020 fixant les unités générales du baccalauréat professionnel et définissant les modalités d'évaluation des épreuves ou sous-épreuves d'enseignement général (JORF n° 165 du 5 juillet 2020).

ÉPREUVE E7
\n
\nEducation physique et sportive
\n
\nUnité U7
\n
\nCoefficient 1

La définition de l'épreuve d'éducation physique et sportive actuellement en vigueur est celle fixée dans l'annexe X de l'arrêté du 17 juin 2020 les unités générales du baccalauréat professionnel et définissant les modalités d'évaluation des épreuves ou sous-épreuves d'enseignement général (JORF n° 165 du 5 juillet 2020).

ÉPREUVES FACULTATIVES
\n
\nUnité UF1, Unité UF2

Les candidats peuvent choisir une ou deux unités facultatives parmi les unités possibles, et donc une ou deux épreuves facultatives parmi les choix possibles :

(UF1, épreuve EF1),
\n
\n(UF2, épreuve EF2)

Epreuve facultative de langue vivante étrangère ou régionale
\n
\nL'épreuve actuellement en vigueur qui est attachée à cette unité a pour but de vérifier la capacité du candidat de comprendre une langue vivante parlée et la capacité de s'exprimer de manière intelligible pour un interlocuteur n'exigeant pas de particularités linguistiques excessives sur un sujet d'intérêt général. Elle englobe l'ensemble des compétences énumérées dans l'annexe XI de l'arrêté du 17 juin 2020 fixant les unités générales du baccalauréat professionnel et définissant les modalités d'évaluation des épreuves ou sous-épreuves d'enseignement général (JORF n° 165 du 5 juillet 2020).
\n
\nEpreuve facultative de mobilité
\n
\nL'épreuve facultative de mobilité est définie par l'arrêté du 30 août 2019 portant création d'une unité facultative de mobilité et de l'attestation MobilitéPro dans le diplôme du baccalauréat professionnel, du brevet professionnel et du brevet des métiers d'art (BO n° 35 du 26 septembre 2019).

\n
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Article 1 ENTIEREMENT_MODIF (Arrêté du 18 novembre 2025 modifiant l'arrêté du 18 janvier 2022 portant création de la spécialité « Modélisation et prototypage 3D » de baccalauréat professionnel et fixant ses modalités de délivrance)