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A modifié les dispositions suivantes :

- Arrêté du 30 novembre 2020
\n Art. ANNEXE IV c\n
\n

\n
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Conformément à l'article 3 de l'arrêté du 2 mai 2025 (NOR : MENE2507363A), ces dispositions entrent en vigueur à compter de la session d'examen 2026.

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DÉFINITION DES ÉPREUVES

Certificat d'aptitude professionnelle spécialité “ Accompagnant éducatif petite enfance ”

Epreuve EP1

ACCOMPAGNER LE DÉVELOPPEMENT DU JEUNE ENFANT

UP1-coefficient 7

Mode d'évaluation
\n
\n Contrôle ponctuel

\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n \n\t\t\tMODALITÉS D'ÉVALUATION	\n \n\t\t\tACTIVITÉS	\n \n\t\t\tCOMPÉTENCES
\n \n\t\t\tEpreuve orale : exposé du candidat puis entretien d'une durée totale d'épreuve de 25 minutes. \n \n\t\t\tLe candidat présente deux fiches : l'une relative à la réalisation d'un soin du quotidien et l'autre relative à l'accompagnement de l'enfant dans ses découvertes et ses apprentissages. \n \n\t\t\tContenu des fiches : \n \n\t\t\t- Présentation du contexte d'intervention ; \n \n\t\t\t- Description des activités. \n \n\t\t\tIl s'agira en particulier de préciser les activités conduites auprès d'enfants de zéro à trois ans. \n \n\t\t\tEn annexe, figurera l'attestation de PFMP, ou d'activité et expérience professionnelle, relative au contexte d'intervention choisi auprès d'enfants de zéro à trois ans. \n \n\t\t\tLes commissions d'évaluation sont constituées de deux membres, un professeur de la spécialité et un professionnel dans toute la mesure du possible ou deux professeurs de la spécialité.	\n	\n \n\t\t\tRecueillir les informations, s'informer sur les éléments du contexte et de la situation professionnelle à prendre en compte \n \n\t\t\tAdopter une posture professionnelle adaptée \n \n\t\t\tMettre en œuvre les conditions favorables à l'activité libre et à l'expérimentation dans un contexte donné \n \n\t\t\tMettre en œuvre des activités d'éveil en tenant compte de la singularité de l'enfant \n \n\t\t\tRéaliser des soins du quotidien et accompagner l'enfant dans ses apprentissages \n \n\t\t\tAppliquer des protocoles liés à la santé de l'enfant
\n \n\t\t\tACCOMPAGNER L'ENFANT DANS SES DECOUVERTES ET SES APPRENTISSAGES
\n \n\t\t\tPRENDRE SOIN ET ACCOMPAGNER L'ENFANT DANS LES ACTIVITÉS DE LA VIE QUOTIDIENNE

\n\n
\n

Contrôle en cours de formation

\n
\n L'inspecteur de l'éducation nationale de la spécialité veille au bon déroulement du contrôle en cours de formation.
\n
\n L'une des situations d'évaluation a lieu en centre de formation, l'autre évaluation a lieu au cours de la période de formation en milieu professionnel (PFMP) ; les deux évaluations sont d'égale valeur.
\n

\n
\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n \n\t\t\tMODALITÉS D'ÉVALUATION	\n \n\t\t\tACTIVITÉS	\n \n\t\t\tCOMPÉTENCES
\n \n\t\t\tSituation d'évaluation n° 1 en centre de formation : \n \n\t\t\tLe candidat présente une fiche relative à l'accompagnement de l'enfant dans ses découvertes et ses apprentissages. \n \n\t\t\tContenu de la fiche : \n \n\t\t\t- Présentation du contexte d'intervention ; \n \n\t\t\t- Description de l'activité menée. \n \n\t\t\tIl s'agira en particulier de préciser les activités conduites auprès d'enfants de zéro à trois ans. \n \n\t\t\tEn annexe, figurera l'attestation de PFMP, ou d'activité et expérience professionnelle, relative au contexte d'intervention choisi auprès d'enfants de zéro à trois ans. \n \n\t\t\tLes commissions d'évaluation sont constituées de deux membres, un professeur ou formateur de la spécialité et un professionnel dans toute la mesure du possible ou deux professeurs de la spécialité.	\n \n\t\t\tACCOMPAGNER L'ENFANT DANS SES DECOUVERTES ET SES APPRENTISSAGES	\n \n\t\t\tRecueillir les informations, s'informer sur les éléments du contexte et de la situation professionnelle à prendre en compte \n \n\t\t\tMettre en œuvre les conditions favorables à l'activité libre et à l'expérimentation dans un contexte donné \n \n\t\t\tMettre en œuvre des activités d'éveil en tenant compte de la singularité de l'enfant
\n \n\t\t\tSituation d'évaluation n° 2 en cours de PFMP : \n \n\t\t\tL'évaluation est réalisée au cours d'une des PFMP de la dernière année de formation. \n \n\t\t\tL'évaluation porte sur les activités et compétences relatives au soin du quotidien auprès d'enfants de zéro à trois ans \n \n\t\t\tElle fait l'objet d'une évaluation conduite par le tuteur ou maître d'apprentissage. Un bilan est effectué en fin de période de formation en milieu professionnel et donne lieu à une proposition de note établie conjointement par le tuteur ou maître d'apprentissage et un professeur ou formateur d'enseignement professionnel.	\n \n\t\t\tPRENDRE SOIN ET ACCOMPAGNER L'ENFANT DANS LES ACTIVITÉS DE LA VIE QUOTIDIENNE	\n \n\t\t\tAdopter une posture professionnelle adaptée \n \n\t\t\tRéaliser des soins du quotidien et accompagner l'enfant dans ses apprentissages \n \n\t\t\tAppliquer les protocoles liés à la santé de l'enfant

\n\n
\n

\n
\n Evaluation

\n
\n Elle porte sur les critères d'évaluation des compétences et les indicateurs des savoirs précisés dans le bloc de compétences “Accompagner le développement du jeune enfant”.
\n
\n Il est attendu du candidat qu'il fasse la preuve de ses compétences et savoirs en particulier en direction de jeunes enfants de zéro à trois ans.
\n
\n Pour les candidats soumis au contrôle ponctuel, en cas de dossier incomplet (un dossier complet comporte deux fiches, l'une relative à la réalisation d'un soin du quotidien et l'autre relative à l'accompagnement de l'enfant dans ses découvertes et ses apprentissages ; et l'attestation de PFMP ou d'activité et expérience professionnelle, relative au contexte d'intervention choisi auprès d'enfants de zéro à trois ans) le candidat ne sera pas autorisé à passer l'épreuve. La mention “non valide” sera attribuée à l'épreuve. En conséquence, le diplôme ne pourra pas être délivré
\n
\n Pour les candidats soumis au contrôle en cours de formation, en l'absence de présentation de la fiche relative à l'accompagnement de l'enfant dans ses découvertes et ses apprentissages lors de la situation d'évaluation n° 1 en centre de formation et/ou de l'attestation de PFMP ou d'activité et expérience professionnelle, relative au contexte d'intervention choisi auprès d'enfants de zéro à trois ans, le candidat ne sera pas autorisé à passer l'épreuve. La mention non valide sera attribuée à l'épreuve. En conséquence, le diplôme ne pourra pas être délivré.

\n
\n Epreuve EP2
\n
\n EXERCER SON ACTIVITE EN ACCUEIL COLLECTIF
\n
\n UP2 - coefficient 4

\n
\n Mode d'évaluation
\n
\n Contrôle ponctuel

\n
\n
\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n \n\t\t\tMODALITÉS D'ÉVALUATION	\n \n\t\t\tACTIVITÉS	\n \n\t\t\tCOMPÉTENCES
\n \n\t\t\tEpreuve écrite d'une durée d'1 h 30	\n \n\t\t\tINSCRIRE SON ACTION DANS LE RÉSEAU DES RELATIONS ENFANT-PARENTS-PROFESSIONNELS	\n \n\t\t\tCoopérer avec l'ensemble des acteurs concernés dans un but de cohérence, d'adaptation et de continuité de l'accompagnement \n \n\t\t\tEtablir une relation privilégiée et sécurisante avec l'enfant
\n \n\t\t\tL'épreuve comporte des questions qui évaluent tout ou partie des compétences et des savoirs du bloc de compétences “EXERCER SON ACTIVITE EN ACCUEIL COLLECTIF”.	\n \n\t\t\tEXERCER SON ACTIVITE EN ECOLE MATERNELLE	\n \n\t\t\tAssurer une assistance pédagogique au personnel enseignant
\n \n\t\t\tLe travail demandé et le degré d'exigence sont ceux du référentiel au niveau terminal.	\n \n\t\t\tEXERCER SON ACTIVITE EN EAJE ET EN ACM	\n \n\t\t\tAssurer des activités de remise en état des matériels et des locaux en école maternelle
\n \n\t\t\tLes commissions d'évaluation sont constituées de professeurs des spécialités et dans la mesure du possible, des professionnels du secteur.	\n	\n

\n\n
\n

\n
\n Contrôle en cours de formation

\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n \n\t\t\tMODALITÉS D'ÉVALUATION	\n \n\t\t\tACTIVITÉS	\n \n\t\t\tCOMPÉTENCES
\n \n\t\t\tSituation d'évaluation n° 1 en centre de formation :	\n	\n \n\t\t\tAssurer des activités de remise en état des matériels et des locaux en école maternelle
\n \n\t\t\tL'épreuve comporte des questions écrites qui évaluent tout ou partie des compétences et des savoirs ciblés.	\n	\n \n\t\t\tAssurer une assistance pédagogique au personnel enseignant
\n \n\t\t\tLe travail demandé et le degré d'exigence sont ceux du référentiel au niveau terminal.	\n \n\t\t\tINSCRIRE SON ACTION DANS LE RÉSEAU DES RELATIONS ENFANT-PARENTS-PROFESSIONNELS	\n
\n \n\t\t\tLes commissions d'élaboration de sujet et d'évaluation sont constituées de professeurs et formateurs des spécialités et dans la mesure du possible, des professionnels du secteur.	\n \n\t\t\tEXERCER SON ACTIVITE EN ECOLE MATERNELLE \n \n\t\t\tEXERCER SON ACTIVITE EN EAJE ET EN ACM	\n
\n \n\t\t\tSituation d'évaluation n° 2 en cours de PFMP :	\n	\n \n\t\t\tEtablir une relation privilégiée et sécurisante avec l'enfant
\n \n\t\t\tL'évaluation est réalisée au cours d'une des PFMP de la dernière année de formation.	\n	\n \n\t\t\tCoopérer avec l'ensemble des acteurs concernés dans un but de cohérence, d'adaptation et de continuité de l'accompagnement
\n \n\t\t\tElle fait l'objet d'une évaluation conduite par le tuteur ou maître d'apprentissage. Un bilan est effectué en fin de période de PFMP et donne lieu à une proposition de note établie conjointement par le tuteur ou maître d'apprentissage et un professeur ou formateur d'enseignement professionnel.	\n	\n

\n\n
\n

\n
\n Evaluation

\n
\n L'évaluation porte sur les critères d'évaluation des compétences et les indicateurs des savoirs précisés dans le bloc de compétences “EXERCER SON ACTIVITE EN ACCUEIL COLLECTIF”.

\n
\n Epreuve EP3
\n
\n EXERCER SON ACTIVITÉ EN ACCUEIL INDIVIDUEL
\n
\n UP3 - coefficient 4

\n
\n Mode d'évaluation
\n
\n Contrôle ponctuel

\n
\n
\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n \n\t\t\tMODALITÉS D'ÉVALUATION	\n \n\t\t\tACTIVITÉS	\n \n\t\t\tCOMPÉTENCES
\n \n\t\t\tEpreuve orale : exposé du candidat puis entretien d'une durée totale de 25 minutes \n \n\t\t\tTemps de préparation éventuel : 1 h 30 \n \n\t\t\tLe candidat présente un projet d'accueil élaboré à partir d'un ensemble documentaire. \n \n\t\t\tLes AMA et les employés à domicile ont la possibilité de présenter un projet d'accueil réel qui prend appui sur leur contexte d'intervention professionnel du domicile. L'AMA ou l'employé à domicile qui fait ce choix au moment de l'inscription au diplôme dépose un dossier présentant le projet d'accueil à la date fixée par le Recteur (5 pages au maximum). En l'absence du dépôt du projet d'accueil à la date fixée par le Recteur, le candidat n'est pas autorisé à passer l'épreuve. La mention “non valide” est attribuée à l'épreuve. En conséquence, le diplôme ne peut pas être délivré. \n \n\t\t\tLes commissions d'évaluation sont constituées de deux membres, un professeur de la spécialité et un professionnel dans toute la mesure du possible ou deux professeurs de la spécialité.	\n \n\t\t\tEXERCER SON ACTIVITE A SON DOMICILE, CELUI DES PARENTS OU EN MAISON D'ASSISTANTS MATERNELS	\n \n\t\t\tOrganiser son action \n \n\t\t\tNégocier le cadre de l'accueil \n \n\t\t\tAssurer les opérations d'entretien du logement et des espaces réservés à l'enfant \n \n\t\t\tElaborer des repas

\n\n
\n

\n
\n Contrôle en cours de formation

\n
\n L'inspecteur de l'éducation nationale de la spécialité veille au bon déroulement du contrôle en cours de formation.
\n
\n

\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n \n\t\t\tMODALITÉS D'ÉVALUATION	\n \n\t\t\tACTIVITÉS	\n \n\t\t\tCOMPÉTENCES
\n \n\t\t\tL'évaluation repose sur une situation d'évaluation organisée par le centre de formation. Les commissions d'élaboration de sujet et d'évaluation sont constituées de professeurs et formateurs des spécialités et dans la mesure du possible, des professionnels du secteur \n \n\t\t\tLes modalités sont les mêmes que pour le contrôle ponctuel.	\n \n\t\t\tEXERCER SON ACTIVITE A SON DOMICILE, CELUI DES PARENTS OU EN MAISON D'ASSISTANTS MATERNELS	\n \n\t\t\tOrganiser son action \n \n\t\t\tNégocier le cadre de l'accueil \n \n\t\t\tAssurer les opérations d'entretien du logement et des espaces réservés à l'enfant \n \n\t\t\tElaborer des repas

\n\n
\n

\n
\n Evaluation

\n
\n L'évaluation porte sur les critères d'évaluation des compétences et les indicateurs des savoirs précisés dans le bloc de compétences “EXERCER SON ACTIVITE EN ACCUEIL INDIVIDUEL”.

\n
\n Epreuve EG1 - Français et histoire-géographie et enseignement moral et civique - coefficient 3

\n
\n L'épreuve de français et histoire-géographie-enseignement moral et civique est définie par l'arrêté du 30 août 2019 fixant les unités générales du certificat d'aptitude professionnelle et définissant les modalités d'évaluation des épreuves d'enseignement général. (BO n° 35 du 26 septembre 2019).

\n
\n Epreuve EG2 - Mathématiques et physique-chimie - coefficient 2

L'épreuve de mathématiques et physique-chimie est définie par l'arrêté du 30 août 2019 fixant les unités générales du certificat d'aptitude professionnelle et définissant les modalités d'évaluation des épreuves d'enseignement général. (BO n° 35 du 26 septembre 2019).

\n
\n Epreuve EG3 - Education physique et sportive - coefficient 1

\n
\n L'épreuve d'éducation physique et sportive est définie par l'arrêté du 30 août 2019 fixant les unités générales du certificat d'aptitude professionnelle et définissant les modalités d'évaluation des épreuves d'enseignement général. (BO n° 35 du 26 septembre 2019).

\n
\n Epreuve EG4 - Prévention-santé-environnement - coefficient 1

\n
\n L'épreuve de prévention-santé-environnement est définie par l'arrêté du 30 août 2019 fixant les unités générales du certificat d'aptitude professionnelle et définissant les modalités d'évaluation des épreuves d'enseignement général. (BO n° 35 du 26 septembre 2019).

\n
\n Epreuve facultative - Langue vivante

\n
\n L'épreuve facultative de langue vivante est définie par l'arrêté du 30 août 2019 fixant les unités générales du certificat d'aptitude professionnelle et définissant les modalités d'évaluation des épreuves d'enseignement général. (BO n° 35 du 26 septembre 2019).

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Article ENTIEREMENT_MODIF (Arrêté du 2 mai 2025 modifiant l'arrêté du 30 novembre 2020 portant création de la spécialité « accompagnant éducatif petite enfance » de certificat d'aptitude professionnelle et fixant ses modalités de délivrance)