{ "article": { "LEGIARTI000037664762": { "META": { "META_SPEC": { "META_ARTICLE": { "NUM": "2", "TYPE": "ENTIEREMENT_MODIF", "DATE_FIN": "2999-01-01", "DATE_DEBUT": "2999-01-01" } }, "META_COMMUN": { "ID": "LEGIARTI000037664762", "URL": "article/LEGI/ARTI/00/00/37/66/47/LEGIARTI000037664762.xml", "NATURE": "Article", "ORIGINE": "LEGI" } }, "LIENS": { "LIEN": [ { "@id": "LEGIARTI000037682717", "@num": "Annexe I", "#text": "Arrêté du 19 avril 2013 - art. Annexe I (MMN)", "@sens": "source", "@cidtexte": "JORFTEXT000027361553", "@nortexte": "MENH1310120A", "@typelien": "MODIFIE", "@naturetexte": "ARRETE", "@datesignatexte": "2013-04-19" } ] }, "CONTEXTE": { "TEXTE": { "@cid": "JORFTEXT000037662490", "@nor": "MENH1823432A", "@nature": "ARRETE", "TITRE_TXT": [ { "@fin": "2999-01-01", "#text": "Arrêté du 17 octobre 2018 modifiant l'arrêté du 19 avril 2013 fixant les modalités d'organisation des concours du certificat d'aptitude au professorat du second degré", "@debut": "2999-01-01", "@id_txt": "JORFTEXT000037662490", "@c_titre_court": "Arrêté du 17 octobre 2018" }, { "@fin": "2999-01-01", "#text": "Arrêté du 17 octobre 2018 modifiant l'arrêté du 19 avril 2013 fixant les modalités d'organisation des concours du certificat d'aptitude au professorat du second degré", "@debut": "2019-09-01", "@id_txt": "LEGITEXT000037664751", "@c_titre_court": "Arrêté du 17 octobre 2018" } ], "@ministere": "Ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse", "@date_publi": "2018-11-30", "@date_signature": "2018-10-17", "@num_parution_jo": "0277" } }, "VERSIONS": { "VERSION": [ { "LIEN_ART": { "@id": "LEGIARTI000037664762", "@fin": "2999-01-01", "@num": "2", "@debut": "2999-01-01", "@origine": "LEGI" } }, { "LIEN_ART": { "@id": "JORFARTI000037662495", "@fin": "2999-01-01", "@num": "2", "@debut": "2999-01-01", "@origine": "JORF" } } ] }, "BLOC_TEXTUEL": { "CONTENU": "
A modifié les dispositions suivantes :

- Arrêté du 19 avril 2013
\n Art. Annexe I\n
\n

\n
" } }, "LEGIARTI000037682717": { "META": { "META_SPEC": { "META_ARTICLE": { "NUM": "Annexe I", "ETAT": "MODIFIE_MORT_NE", "TYPE": "AUTONOME", "DATE_FIN": "2019-05-31", "DATE_DEBUT": "2019-09-01" } }, "META_COMMUN": { "ID": "LEGIARTI000037682717", "URL": "article/LEGI/ARTI/00/00/37/68/27/LEGIARTI000037682717.xml", "NATURE": "Article", "ORIGINE": "LEGI" } }, "NOTA": { "CONTENU": "
" }, "LIENS": { "LIEN": [ { "@id": "LEGIARTI000037664762", "@num": "2", "#text": "Arrêté du 17 octobre 2018 - art. 2", "@sens": "cible", "@cidtexte": "JORFTEXT000037662490", "@nortexte": "MENH1823432A", "@typelien": "MODIFIE", "@naturetexte": "ARRETE", "@datesignatexte": "2018-10-17" } ] }, "CONTEXTE": { "TEXTE": { "TM": { "TITRE_TM": [ { "@id": "LEGISCTA000027363510", "@fin": "2999-01-01", "#text": "Annexes", "@debut": "2013-09-01" } ] }, "@cid": "JORFTEXT000027361553", "@nor": "MENH1310120A", "@nature": "ARRETE", "TITRE_TXT": [ { "@fin": "2999-01-01", "#text": "Arrêté du 19 avril 2013 fixant les modalités d'organisation des concours du certificat d'aptitude au professorat du second degré", "@debut": "2999-01-01", "@id_txt": "JORFTEXT000027361553", "@c_titre_court": "Arrêté du 19 avril 2013" }, { "@fin": "2999-01-01", "#text": "Arrêté du 19 avril 2013 fixant les modalités d'organisation des concours du certificat d'aptitude au professorat du second degré", "@debut": "2013-09-01", "@id_txt": "LEGITEXT000027363503", "@c_titre_court": "Arrêté du 19 avril 2013" } ], "@ministere": "Ministère de l'éducation nationale", "@date_publi": "2013-04-27", "@date_signature": "2013-04-19", "@num_parution_jo": "0099" } }, "VERSIONS": { "VERSION": [ { "@etat": "MODIFIE_MORT_NE", "LIEN_ART": { "@id": "LEGIARTI000027363541", "@fin": "2013-08-23", "@num": "Annexe I", "@etat": "MODIFIE_MORT_NE", "@debut": "2013-09-01", "@origine": "LEGI" } }, { "@etat": "MODIFIE", "LIEN_ART": { "@id": "LEGIARTI000027893691", "@fin": "2015-09-01", "@num": "Annexe I", "@etat": "MODIFIE", "@debut": "2013-09-01", "@origine": "LEGI" } }, { "@etat": "MODIFIE", "LIEN_ART": { "@id": "LEGIARTI000030684756", "@fin": "2016-06-29", "@num": "Annexe I", "@etat": "MODIFIE", "@debut": "2015-09-01", "@origine": "LEGI" } }, { "@etat": "MODIFIE", "LIEN_ART": { "@id": "LEGIARTI000032790153", "@fin": "2016-09-01", "@num": "Annexe I", "@etat": "MODIFIE", "@debut": "2016-06-29", "@origine": "LEGI" } }, { "@etat": "MODIFIE", "LIEN_ART": { "@id": "LEGIARTI000032621387", "@fin": "2017-01-01", "@num": "Annexe I", "@etat": "MODIFIE", "@debut": "2016-09-01", "@origine": "LEGI" } }, { "@etat": "MODIFIE", "LIEN_ART": { "@id": "LEGIARTI000033314003", "@fin": "2017-09-01", "@num": "Annexe I", "@etat": "MODIFIE", "@debut": "2016-09-01", "@origine": "LEGI" } }, { "@etat": "MODIFIE", "LIEN_ART": { "@id": "LEGIARTI000034792126", "@fin": "2018-09-01", "@num": "Annexe I", "@etat": "MODIFIE", "@debut": "2017-09-01", "@origine": "LEGI" } }, { "@etat": "MODIFIE_MORT_NE", "LIEN_ART": { "@id": "LEGIARTI000036891276", "@fin": "2018-08-12", "@num": "Annexe I", "@etat": "MODIFIE_MORT_NE", "@debut": "2018-09-01", "@origine": "LEGI" } }, { "@etat": "MODIFIE", "LIEN_ART": { "@id": "LEGIARTI000037312096", "@fin": "2019-09-01", "@num": "Annexe I", "@etat": "MODIFIE", "@debut": "2018-09-01", "@origine": "LEGI" } }, { "@etat": "MODIFIE_MORT_NE", "LIEN_ART": { "@id": "LEGIARTI000037682717", "@fin": "2019-05-31", "@num": "Annexe I", "@etat": "MODIFIE_MORT_NE", "@debut": "2019-09-01", "@origine": "LEGI" } }, { "@etat": "VIGUEUR", "LIEN_ART": { "@id": "LEGIARTI000038884080", "@fin": "2999-01-01", "@num": "Annexe I", "@etat": "VIGUEUR", "@debut": "2019-09-01", "@origine": "LEGI" } }, { "@etat": "MODIFIE_MORT_NE", "LIEN_ART": { "@id": "LEGIARTI000038657072", "@fin": "2019-07-25", "@num": "Annexe I", "@etat": "MODIFIE_MORT_NE", "@debut": "2019-09-01", "@origine": "LEGI" } }, { "LIEN_ART": { "@id": "JORFARTI000027361582", "@fin": "2999-01-01", "@debut": "2999-01-01", "@origine": "JORF" } } ] }, "BLOC_TEXTUEL": { "CONTENU": "

ÉPREUVES DU CONCOURS EXTERNE

Section arts plastiques

\n
\nA. – Epreuves d'admissibilité

1° Epreuve de culture artistique et plastique.
\n
\nCette épreuve a pour but d'évaluer des compétences attendues d'un futur professeur d'arts plastiques pour la mise en œuvre des composantes culturelles et théoriques de la discipline : mobiliser la culture artistique et les savoirs plasticiens au service de la découverte, l'appréhension et la compréhension par les élèves des faits artistiques (œuvres, démarches, processus …), situer et mettre en relation des œuvres de différentes natures (genres, styles, moyens …) issues de périodes, aires culturelles, zones géographiques diverses, analyser et expliciter l'évolution des pratiques dans le champ des arts plastiques et dans ses liens avec des domaines très proches (photographie, architecture, design, arts numériques …) ou d'autres arts avec lesquels il dialogue.
\n
\nL'épreuve prend appui sur un sujet à consignes précises et une sélection de documents iconiques et textuels. Tirant parti de l'analyse de cet ensemble, le candidat développe et argumente une réflexion disciplinaire axée sur l'évolution des pratiques artistiques.
\n
\nLe programme de cette épreuve porte sur les problématiques, questions, questionnements plastiques et artistiques induits par les programmes d'arts plastiques des cycles 3 et 4 et du lycée.
\n
\nDurée : six heures ; coefficient 1.
\n
\n2° Epreuve de pratique plastique accompagnée d'une note d'intention.
\n
\nL'épreuve a pour but de tester l'engagement artistique du candidat, son aptitude à fournir une réponse pertinente et personnelle à une question posée, à faire la démonstration de ses capacités d'invention et de création, à témoigner de son savoir-faire en matière d'expression avec des moyens plastiques bidimentionnels.
\n
\nL'épreuve prend appui sur une problématique issue des programmes des cycles 3 ou 4 ou du lycée. Le candidat doit respecter les consignes d'un sujet assorti d'un dossier documentaire comprenant une sélection de documents iconiques et/ ou textuels. Il réalise une production plastique bidimensionnelle (picturale, graphique, pouvant inclure le collage, associer diverses techniques, des moyens traditionnels et numériques) impérativement de format grand aigle.
\n
\nLa production est accompagnée d'une note d'intention soumise à notation, de vingt à trente lignes, écrites au verso. La note d'intention a pour objet, d'une part, de faire justifier au candidat les choix et les modalités de sa pratique plastique en réponse au sujet, d'autre part, qu'il établisse des liens entre les compétences plasticiennes visées par le sujet et celles des programmes des cycles 3 et 4 et du lycée.
\n
\n15 points sont attribués à la production plastique et 5 points à la note d'intention.
\n
\nDurée : huit heures ; coefficient 1.

\n
\nB. – Epreuves d'admission

Section documentation

A. – Epreuves d'admissibilité

1° Epreuve de maîtrise de savoirs académiques.
\nL'épreuve comporte deux parties.
\nLa première partie consiste en une composition à partir d'un texte et porte sur un sujet relevant des sciences de l'information et de la communication. Elle permet d'évaluer, en particulier, la capacité du candidat à organiser une démonstration et à l'étayer par des connaissances précises en sciences de l'information et de la communication.
\nLa deuxième partie est une réponse à une question se rapportant à l'histoire, aux enjeux et à l'épistémologie de la documentation. Elle permet d'évaluer des connaissances en matière de documentation.
\nDurée : cinq heures ; coefficient 1.
\n2° Etude d'un sujet de politique documentaire.
\nL'épreuve consiste en l'étude d'un sujet de politique documentaire relative à un établissement scolaire du second degré. Elle prend appui sur un dossier. A partir d'une problématique dégagée à sa lecture, le candidat établit un plan de classement, rédige une note de synthèse, puis conclut en exprimant un point de vue personnel sur le sujet traité.
\nL'épreuve permet d'évaluer, en particulier, la capacité du candidat à extraire les idées essentielles d'un dossier et à les restituer avec un esprit de synthèse. La conclusion permet d'évaluer sa capacité à prendre un recul critique par rapport aux informations apportées en rapport avec sa future activité professionnelle.
\nDurée : cinq heures ; coefficient 1.

B. – Epreuves d'admission

Section éducation musicale et chant choral

A. – Epreuves d'admissibilité

1° Epreuve de technique musicale.
\nL'épreuve comporte deux parties distinctes. Le diapason mécanique est autorisé.
\nPremière partie : écriture (durée minimum : trois heures et trente minutes).
\nLa partition présentée par le sujet propose une mélodie principale dont certains fragments sont intégralement réalisés pour le ou les instruments qui l'accompagnent. En tenant compte des caractéristiques de chaque fragment réalisé et d'éventuelles contraintes complémentaires posées par le sujet, le candidat harmonise les passages non réalisés par le sujet.
\nDeuxième partie : analyse auditive et commentaire comparé d'extraits musicaux enregistrés (durée maximum : deux heures et trente minutes).
\nCette partie de l'épreuve comporte :
\na) D'une part, un commentaire comparé :
\nPlusieurs extraits musicaux sont diffusés successivement et à plusieurs reprises. Le candidat en réalise un commentaire comparé dans le cadre d'une problématique de son choix, pertinente au regard des extraits diffusés et reliée aux programmes de collège ou de lycée. Il veille, en introduction de son propos, à brièvement présenter et justifier la problématique choisie ;
\nb) D'autre part, la transcription musicale d'un extrait entendu à plusieurs reprises :
\nTrente minutes avant la fin de l'épreuve, un nouvel extrait musical enregistré et non identifié, issu d'une autre œuvre que celles supports du commentaire précédent, est diffusé à plusieurs reprises, chacune séparée par une à trois minutes de silence. Le candidat transcrit le plus grand nombre d'éléments musicaux caractérisant l'extrait entendu.
\nDurée totale de l'épreuve : six heures ; coefficient 1.

La première partie de l'épreuve est notée sur 8 points ; la seconde partie est notée sur 12 points.

2° Epreuve de culture musicale et artistique.
\nL'épreuve prend appui sur un ensemble de documents identifiés comprenant un choix de textes, partitions et/ou éléments iconographiques, et un ou plusieurs extraits musicaux enregistrés.
\nTirant parti de l'analyse de cet ensemble, le candidat développe et argumente une problématique disciplinaire induite par les programmes d'éducation musicale au collège ou de musique au lycée ; il veille par ailleurs à identifier les connaissances et compétences susceptibles d'être construites et développées sur cette base par des élèves à un ou plusieurs niveaux de classe. Il expose et justifie ses choix, ses objectifs et ses méthodes. L'épreuve lui permet de mettre ses savoirs en perspective et de manifester un recul critique vis-à-vis de ces savoirs.
\nLe ou les extraits enregistrés sont diffusés à plusieurs reprises durant l'épreuve :
\n– deux fois successivement quinze minutes après le début de l'épreuve ;
\n– une troisième fois deux heures après le début de l'épreuve ;
\n– une dernière fois une heure avant la fin de l'épreuve.
\nDurée de l'épreuve : cinq heures ; coefficient 1.

B. – Epreuves d'admission

Les deux épreuves orales d'admission comportent un entretien avec le jury qui permet d'évaluer la capacité du candidat à s'exprimer avec clarté et précision, à réfléchir aux enjeux scientifiques, didactiques, épistémologiques, culturels et sociaux que revêt l'enseignement du champ disciplinaire du concours, notamment dans son rapport avec les autres champs disciplinaires.
\n1° Epreuve de mise en situation professionnelle.
\nL'épreuve comporte l'exposé d'une séquence d'éducation musicale et l'interprétation d'un chant accompagné.
\nL'exposé initial se déroule en deux temps qui peuvent se succéder dans l'ordre souhaité par le candidat :
\n1. Séquence d'éducation musicale : le candidat présente et analyse les composantes d'une séquence d'éducation musicale au collège qu'il aura élaborée à partir des compétences imposées par le sujet et inscrites dans les quatre champs de compétences qui structurent les programmes du cycle 3 (6e) et du cycle 4.
\nLe sujet propose un ensemble de documents. Le candidat choisit ceux qui lui semblent nécessaires à la construction de sa séquence.
\nL'ensemble des documents proposés par le sujet comporte au minimum un choix d'extraits musicaux enregistrés et identifiés, deux partitions au moins de pièces pour voix et accompagnement, et des propositions d'interprétations correspondantes.
\nDurant l'épreuve, le candidat est obligatoirement amené à chanter un extrait significatif d'une des partitions pour voix et accompagnement qui lui sont proposées en s'accompagnant au piano ou sur l'instrument polyphonique qu'il apporte.
\nA l'exception des partitions des pièces pour voix et accompagnement, les différents documents du sujet lui sont transmis en format numérique.
\n2. Interprétation d'un chant accompagné : au début de la préparation, le candidat transmet au jury les partitions d'un ensemble de trois chants accompagnés qu'il devra connaître et maîtriser en vue d'une interprétation devant le jury. Le candidat présente brièvement et interprète, en s'accompagnant au piano ou sur un instrument polyphonique qu'il apporte, le chant choisi par le jury parmi ces trois propositions. Celles-ci doivent relever d'esthétiques diverses, l'une au moins appartenant au domaine de la chanson, une autre au moins relevant du domaine des répertoires savants. Chacune doit pouvoir être adaptée pour être chantée par une classe de collège ou de lycée. Cette partie de l'épreuve ne peut excéder cinq minutes.
\nL'entretien permet au jury d'interroger le candidat sur les aspects didactiques et pédagogiques de ses choix artistiques et sur ses stratégies d'adaptation du chant interprété pour qu'il puisse être chanté par une classe de collège ou de lycée, dans le cadre de la réalisation d'un projet musical.
\nDurant la préparation, le candidat dispose :
\n– d'un clavier électronique MIDI ;
\n– d'un ordinateur multimédia équipé d'un logiciel d'édition audionumérique ;
\n– d'un logiciel de présentation multimédia, d'un séquenceur et d'un éditeur de partition ;
\n– d'un exemplaire du programme d'éducation musicale pour le collège.
\nDurant l'épreuve, le candidat dispose :
\n– d'un piano, acoustique ou numérique ;
\n– d'un clavier électronique MIDI ;
\n– d'un ordinateur multimédia disposant des mêmes logiciels ;
\n– d'un système de diffusion audio ;
\n– d'un système de vidéoprojection.
\nDurée de la préparation : cinq heures ; durée de l'épreuve : une heure (exposé : quarante minutes maximum, dont cinq minutes maximum, pour l'interprétation d'un chant accompagné ; entretien : vingt minutes maximum) ; coefficient 2.
\n2° Conception d'un projet musical et mise en contexte professionnel.
\nLe sujet prend appui sur un dossier composé d'une part de la partition au format papier d'une pièce vocale avec accompagnement, d'autre part de quelques éléments descriptifs du contexte institutionnel dans lequel s'inscrit la responsabilité pédagogique du professeur, y compris des documents de nature pédagogique (séquences présentées par les sites pédagogiques des académies, travaux d'élèves).
\nL'accompagnement de la partition peut être présenté sous la forme d'un chiffrage harmonique anglo-saxon, d'une basse chiffrée, d'une partie de piano réalisée, d'un ensemble de parties instrumentales ou encore de plusieurs lignes vocales formant une polyphonie. Cette partition est accompagnée d'un fichier MIDI reprenant la ligne vocale principale.
\nLes éléments descriptifs du contexte institutionnel peuvent concerner notamment les priorités du projet d'établissement, une ou plusieurs perspectives de travaux pluridisciplinaires, une exigence particulière liée au socle commun de connaissances, de compétences et de culture, la collaboration avec des acteurs extérieurs à l'établissement ou encore le contexte socio-culturel du cadre d'exercice.
\nSur cette base, et durant la préparation, le candidat, d'une part, conçoit un projet musical susceptible d'être mis en œuvre durant plusieurs séances successives d'enseignement dont il présente les objectifs et précise les compétences qui seront particulièrement mobilisées pour sa réalisation, et, d'autre part, élabore un bref exposé mettant en perspective le travail précédemment réalisé avec les éléments descriptifs du contexte institutionnel présentés par le sujet.
\nDurant sa présentation, le candidat réalise plusieurs moments différents et significatifs de son projet en utilisant en tant que de besoin les différents outils à sa disposition, notamment sa voix, le piano (acoustique ou numérique), le clavier MIDI et le séquenceur MIDI audionumérique. Il est également amené à apprendre et à faire interpréter à un petit ensemble vocal mis à sa disposition un passage significatif de son projet qu'il aura pris soin d'arranger pour deux voix égales et accompagnement durant la préparation.
\nL'entretien permet aussi d'évaluer la capacité du candidat à prendre en compte les acquis et les besoins des élèves, à se représenter la diversité des conditions d'exercice de son métier futur, à en connaître de façon réfléchie le contexte dans ses différentes dimensions (classe, équipe éducative, établissement, institution scolaire, société) et les valeurs qui le portent, dont celles de la République.
\nDurée de la préparation : cinq heures ; durée totale de l'épreuve : une heure (durée de la présentation : maximum quarante minutes [réalisation du projet musical : trente-cinq minutes maximum ; exposé sur l'inscription du projet dans le contexte institutionnel : cinq minutes minimum] ; durée de l'entretien avec le jury : vingt minutes maximum) ; coefficient 2.

Section histoire et géographie

A. – Epreuves écrites d'admissibilité

1° Composition.
\nLa composition porte sur l'une des questions mises au programme.
\nA la composition peut être ajoutée une question complémentaire sur l'exploitation de la thématique proposée dans le cadre des enseignements.
\nLorsque la composition porte sur la géographie, elle peut comporter un exercice cartographique.
\nDurée : cinq heures, coefficient 1.
\n2° Commentaire de documents.
\nA partir d'une analyse critique des documents scientifiques se rapportant au programme, le candidat propose une exploitation adaptée à un niveau donné. Il expose et justifie ses choix, ses objectifs et ses méthodes. Une production graphique peut être demandée.
\nDurée : cinq heures, coefficient 1.
\nLorsque la première épreuve d'admissibilité porte sur l'histoire, la seconde épreuve d'admissibilité porte sur la géographie. Lorsque la première épreuve d'admissibilité porte sur la géographie, la seconde épreuve d'admissibilité porte sur l'histoire.

B. – Epreuves d'admission

Section langues vivantes étrangères :
\nallemand, anglais, arabe, chinois, espagnol, hébreu, italien, japonais, néerlandais, portugais, russe

A. – Epreuves d'admissibilité

1° Composition.
\nL'épreuve consiste en une composition en langue étrangère à partir d'un dossier constitué de documents de littérature et/ou de civilisation portant sur l'une des notions ou thématiques choisies dans les programmes de lycée et de collège. A cette composition peut être ajoutée une question complémentaire sur l'exploitation dans le cadre des enseignements de la problématique retenue.
\nPour cette épreuve, deux notions (programmes de collège et de lycée) et deux thématiques (programme de littérature étrangère en langue étrangère) sont inscrites au programme du concours, qui est renouvelé par moitié chaque année. Ce programme fait l'objet d'une publication sur le site internet du ministère chargé de l'éducation nationale.
\nDurée : cinq heures ; coefficient 2.
\n2° Traduction. L'épreuve consiste, au choix du jury, en la traduction en français d'un texte en langue étrangère et/ou la traduction en langue étrangère d'un texte en français, accompagnée(s) d'une réflexion en français prenant appui sur les textes proposés à l'exercice de traduction et permettant de mobiliser dans une perspective d'enseignement les connaissances linguistiques et culturelles susceptibles d'expliciter le passage d'une langue à l'autre. L'épreuve doit permettre au candidat de mettre ses savoirs en perspective et de manifester un recul critique vis-à-vis de ces savoirs.

Durée : cinq heures ; coefficient 2.

B. – Epreuves d'admission

Section langues régionales :
\nbasque, breton, catalan, créole, occitan-langue d'oc

A. – Epreuves écrites d'admissibilité

1° Composition et traduction.
\nL'épreuve se compose de deux ensembles :
\na) Une composition en langue régionale à partir d'un dossier constitué de documents de littérature et/ou de civilisation portant sur l'une des notions ou thématiques choisies dans les programmes de lycée et de collège. A cette composition peut être ajoutée une question complémentaire sur l'exploitation dans le cadre des enseignements de la problématique retenue.
\nPour cette épreuve, deux notions (programmes de collège et de lycée) sont inscrites au programme du concours, qui est renouvelé par moitié chaque année. Ce programme fait l'objet d'une publication sur le site internet du ministère chargé de l'éducation nationale ;
\nb) Au choix du jury, une traduction en français d'un texte en langue régionale et/ou une traduction en langue régionale d'un texte en français, accompagnée(s) d'une réflexion en français prenant appui sur les textes proposés à l'exercice de traduction et permettant de mobiliser dans une perspective d'enseignement les connaissances linguistiques et culturelles susceptibles d'expliciter le passage d'une langue à l'autre.
\nDurée : cinq heures ; coefficient 2.
\n2° Epreuve à options.
\nLe candidat a le choix, lors de l'inscription au concours, entre les options suivantes :
\nPour le breton : français, histoire et géographie, anglais, mathématiques ;
\nPour le basque, le catalan, le créole, l'occitan-langue d'oc : français, histoire et géographie, anglais, espagnol.
\nOption français : première épreuve écrite d'admissibilité du CAPES externe de lettres.
\nOption histoire et géographie : première épreuve écrite d'admissibilité du CAPES externe d'histoire et géographie.
\nOption anglais et option espagnol : première épreuve écrite d'admissibilité du CAPES externe de langues vivantes étrangères : anglais ou espagnol.
\nOption mathématiques : première épreuve écrite d'admissibilité du CAPES externe de mathématiques dans l'option mathématiques.
\nL'épreuve lui permet de mettre ses savoirs en perspective et de manifester un recul critique vis-à-vis de ces savoirs.
\nCoefficient 2.

B. – Epreuves d'admission

Section langue corse

A. – Epreuves écrites d'admissibilité

1° Composition.
\nComposition en langue corse à partir d'un dossier constitué de documents de littérature et/ou de civilisation portant sur l'une des notions choisies dans les programmes de lycée et de collège. A cette composition peut être ajoutée une question complémentaire sur l'exploitation dans le cadre des enseignements de la problématique retenue.
\nPour cette épreuve, deux notions (programmes de collège et de lycée) sont inscrites au programme du concours, qui est renouvelé par moitié chaque année. Ce programme fait l'objet d'une publication sur le site internet du ministère chargé de l'éducation nationale.
\nDurée : cinq heures ; coefficient 2.
\n2° Traduction.

L'épreuve consiste, au choix du jury, en la traduction en français d'un texte en langue corse et/ou la traduction en langue corse d'un texte en français, accompagnée s) d'une réflexion en français prenant appui sur les textes proposés à l'exercice de traduction et permettant de mobiliser dans une perspective d'enseignement les connaissances linguistiques et culturelles susceptibles d'expliciter le passage d'une langue à l'autre. L'épreuve doit permettre au candidat de mettre ses savoirs en perspective et de manifester un recul critique vis-à-vis de ces savoirs.

Durée : cinq heures ; coefficient 2.

B. – Epreuves d'admission

Section langue des signes française

A. – Epreuves d'admissibilité

1° Compréhension-restitution en français d'un document vidéo en langue des signes française, complétée par une réflexion sur le transfert d'une langue à l'autre à partir de quelques segments extraits du document vidéo.
\nDurée : cinq heures ; coefficient 2.
\n2° Commentaire dirigé.
\nCommentaire dirigé en langue des signes française d'un texte littéraire ou de civilisation en français, mettant en jeu des problématiques proposées par les programmes des collèges et des lycées. Ce texte peut être accompagné de documents annexes destinés à en faciliter la mise en perspective dont le nombre est fixé à cinq au maximum.
\nLe commentaire effectué par le candidat consiste en une production vidéo en langue des signes française d'une durée d'une heure au maximum. L'épreuve lui permet de mettre ses savoirs en perspective et de manifester un recul critique vis-à-vis de ces savoirs.
\nDurée : cinq heures ; coefficient 2.

B. – Epreuves d'admission

Section langues kanak : ajië, drehu, nengone, paicî

Au titre d'une session, le concours peut être ouvert pour une ou plusieurs de ces quatre langues. Dans ce second cas, les candidats font l'objet d'un classement distinct selon la langue kanak au titre de laquelle ils concourent, qu'ils choisissent au moment de l'inscription.
\n
\nLes épreuves en langue kanak se déroulent dans la langue au titre de laquelle les candidats concourent ; toutefois, les éléments culturels concernent la culture kanak dans son ensemble.
\n
\nL'ensemble des épreuves du concours vise à évaluer les capacités du candidat au regard des dimensions disciplinaires, scientifiques et professionnelles de l'acte d'enseigner et des situations d'enseignement.

\n
\nA. – Epreuves écrites d'admissibilité

1° Composition et traduction.
\n
\nL'épreuve se compose de deux ensembles :
\n
\na) Une composition en langue kanak à partir d'un dossier constitué de documents de littérature et/ ou de civilisation portant sur l'une des notions ou thématiques choisies dans les programmes de lycée et de collège. A cette composition, peut être ajoutée une question complémentaire sur l'exploitation dans le cadre des enseignements de la problématique retenue.
\n
\nPour cette épreuve, deux notions (programmes de collège et de lycée) sont inscrites au programme du concours, qui est renouvelé par moitié chaque année. Ce programme fait l'objet d'une publication sur le site internet du ministère chargé de l'éducation nationale ;
\n
\nb) Au choix du jury, une traduction en français d'un texte en langue kanak et/ ou une traduction en langue kanak d'un texte en français, accompagnée (s) d'une réflexion en français prenant appui sur les textes proposés à l'exercice de traduction et permettant de mobiliser dans une perspective d'enseignement les connaissances linguistiques et culturelles susceptibles d'expliciter le passage d'une langue à l'autre.
\n
\nDurée : cinq heures ; coefficient 2.
\n
\n2° Epreuve à options.
\n
\nLe candidat a le choix, lors de l'inscription au concours, entre les options suivantes : français, histoire et géographie, mathématiques, anglais, espagnol.
\n
\nOption français : première épreuve écrite d'admissibilité du CAPES externe de lettres.
\n
\nOption histoire et géographie : première épreuve écrite d'admissibilité du CAPES externe d'histoire et géographie.
\n
\nOption mathématiques : première épreuve écrite d'admissibilité du CAPES externe de mathématiques dans l'option mathématiques.
\n
\nOption anglais ou espagnol : première épreuve écrite d'admissibilité du CAPES externe de langues vivantes étrangères (anglais ou espagnol).
\n
\nL'épreuve lui permet de mettre ses savoirs en perspective et de manifester un recul critique vis-à-vis de ces savoirs.
\n
\nCoefficient 2.

\n
\nB. – Epreuves d'admission

– une première partie en langue kanak consistant en un exposé comportant la présentation, l'étude et la mise en relation des documents. L'exposé est suivi d'un entretien en langue kanak durant lequel le candidat est amené à justifier sa présentation et à développer certains éléments de son argumentation ;
\n
\n– une seconde partie en langue française consistant en la proposition de pistes d'exploitation didactiques et pédagogiques de ces documents, en fonction des compétences linguistiques qu'ils mobilisent, de l'intérêt culturel et de civilisation qu'ils présentent ainsi que des activités langagières qu'ils permettent de mettre en pratique selon la situation d'enseignement choisie, suivie d'un entretien en français au cours duquel le candidat est amené à justifier ses choix.

Chaque partie compte pour moitié dans la notation.
\n
\nLa qualité de l'expression en langue française et dans la langue de l'option est prise en compte dans l'évaluation de chaque partie de l'épreuve.
\n
\nDurée de la préparation : trois heures ; durée de l'épreuve : une heure (première partie : exposé : vingt minutes ; entretien : dix minutes ; seconde partie : exposé : vingt minutes ; entretien : dix minutes) ; coefficient 4.
\n
\n2° Epreuve d'entretien à partir d'un dossier.
\n
\nL'épreuve porte :

– d'une part, sur un document de compréhension fourni par le jury, document audio ou vidéo authentique en langue kanak en lien avec l'une des notions des programmes de lycée et de collège ;
\n
\n– d'autre part, sur un dossier fourni par le jury portant sur la même notion des programmes et composé de productions d'élèves (écrites et orales) et de documents relatifs aux situations d'enseignement et au contexte institutionnel.

La première partie de l'entretien se déroule en langue kanak. Elle permet de vérifier la compréhension du document authentique à partir de sa présentation et de l'analyse de son intérêt.
\n
\nLa seconde partie de l'entretien se déroule en français. Elle permet de vérifier, à partir de l'analyse des productions d'élèves (dans leurs dimensions linguistique, culturelle et pragmatique) ainsi que des documents complémentaires, la capacité du candidat à prendre en compte les acquis et les besoins des élèves, à se représenter la diversité des conditions d'exercice de son métier futur, à en connaître de façon réfléchie le contexte dans ses différentes dimensions (classe, équipe éducative, établissement, institution scolaire, société) et les valeurs qui le portent, dont celles de la République.
\n
\nLe document audio ou vidéo et l'enregistrement d'une production orale d'élève n'excéderont pas chacun trois minutes.
\n
\nLa qualité de la langue employée est prise en compte dans l'évaluation de chaque partie de l'épreuve.
\n
\nDurée de la préparation : deux heures ; durée de l'épreuve : une heure (trente minutes maximum pour chaque partie) ; coefficient 4.

Section lettres : lettres classiques, lettres modernes

L'ensemble des épreuves vise à évaluer les capacités des candidats au regard des dimensions disciplinaires, scientifiques et professionnelles de l'acte d'enseigner et des situations d'enseignement.
\n
\nAfin de favoriser une organisation conjointe du concours dans les deux disciplines, un même président du jury peut être nommé par le ministre chargé de l'éducation nationale dans les conditions prévues à l'article 4 du présent arrêté ; le ou les vice-présidents et les autres membres du jury sont nommés dans les mêmes conditions en tenant compte de la représentation de chacune des disciplines. Les candidats proposés pour l'admissibilité et pour l'admission font l'objet d'un classement distinct en fonction de la discipline choisie.
\n
\nLes épreuves sont déterminées ainsi qu'il suit :

I – Lettres classiques
\n
\nA. – Epreuves écrites d'admissibilité

1° Composition française.
\n
\nComposition française fondée sur des lectures nombreuses et variées, mobilisant une culture littéraire et artistique, des connaissances liées aux genres, à l'histoire littéraire de l'Antiquité à nos jours, à l'histoire des idées et des formes, et s'attachant aussi aux questions d'esthétique et de poétique, de création, de réception et d'interprétation des œuvres. Elle porte sur les objets et domaines d'étude des programmes de lycée.
\n
\nAu titre de la même session, le sujet est commun avec l'épreuve de composition française prévue au A du II pour les lettres modernes.
\n
\nDurée : six heures ; coefficient 1.
\n
\n2° Epreuve écrite à partir d'un dossier : épreuve de latin et de grec.
\n
\nL'épreuve permet d'évaluer les compétences en langues et cultures de l'Antiquité des candidats.
\n
\nElle prend appui sur un dossier comportant deux textes de langues anciennes (latin et grec) liés par une même thématique et un document textuel ou iconographique permettant de caractériser une situation d'enseignement et destiné à servir d'appui à une mise en situation professionnelle des connaissances.
\n
\nLes textes latin et grec proposés aux candidats n'excèdent pas 160 mots chacun.
\n
\nL'épreuve se déroule en deux temps :
\n
\na) Le premier, noté sur 15 points, consiste en une version dans chacune des langues, latine et grecque (7,5 points par version) ;
\n
\nb) Le second, noté sur 5 points, invite le candidat à proposer un projet de lecture pour une classe donnée, en mobilisant ses connaissances historiques, littéraires, culturelles, voire stylistiques, et celles des programmes de collège et de lycée, à partir de la mise en relation de l'un des deux textes de langues anciennes choisi par le jury et du document textuel ou iconographique inclus dans le dossier.
\n
\nDurée : six heures ; coefficient : 1.

B. – Epreuves d'admission

– à analyser ces textes et documents éventuels et à faire preuve d'esprit critique ;
\n
\n– à inscrire l'ensemble dans une démarche d'apprentissage en relation avec les programmes et à proposer de manière précise et réfléchie la mise en œuvre d'une séance dans une classe ;
\n
\n– à mobiliser, à un premier niveau de maîtrise, les procédés didactiques courants mis en œuvre dans un contexte professionnel réel, procédés susceptibles notamment de favoriser l'intérêt et l'activité propre des élèves, au service des apprentissages ;
\n
\n– à se projeter dans l'exercice du futur métier ;
\n
\n– à communiquer à l'oral de manière claire et organisée.

Au cours de l'entretien qui suit l'exposé du candidat, la perspective d'analyse de situation professionnelle définie par l'épreuve est élargie à la capacité du candidat à prendre en compte les acquis et les besoins des élèves, à se représenter la diversité des conditions d'exercice de son métier futur, à en connaître de façon réfléchie le contexte dans ses différentes dimensions (classe, équipe éducative, établissement, institution scolaire, société) et les valeurs qui le portent, dont celles de la République.
\n
\nDurée de la préparation : trois heures ; durée totale de l'épreuve : une heure (exposé : trente minutes ; entretien : trente minutes) ; coefficient 2.

II – Lettres modernes
\n
\nA. – Epreuves écrites d'admissibilité

1° Composition française.
\n
\nComposition française fondée sur des lectures nombreuses et variées, mobilisant une culture littéraire et artistique, des connaissances liées aux genres, à l'histoire littéraire de l'Antiquité à nos jours, à l'histoire des idées et des formes, et s'attachant aussi aux questions d'esthétique et de poétique, de création, de réception et d'interprétation des œuvres. Elle porte sur les objets et domaines d'étude des programmes de lycée.
\n
\nAu titre de la même session, le sujet est commun avec l'épreuve de composition française prévue au A du I ci-dessus pour les lettres classiques.
\n
\nDurée : six heures ; coefficient 1.
\n
\n2° Epreuve écrite à partir d'un dossier : étude grammaticale de textes de langue française.
\n
\nL'épreuve permet d'évaluer les compétences en grammaire scolaire des candidats.
\n
\nElle prend appui sur un dossier comportant au moins deux textes de langue française d'époques différentes (dont un de français médiéval) et un ou plusieurs documents caractérisant une situation d'enseignement et destiné (s) à servir d'appui à une mise en situation professionnelle des connaissances. Elle mobilise des compétences d'histoire de la langue, de français moderne ou contemporain et de stylistique.
\n
\nL'épreuve se déroule en deux temps :
\n
\na) Le premier, noté sur 15 points, consiste en une étude grammaticale des textes du dossier, organisée en trois séries de questions :
\n
\n1. Histoire de la langue ;
\n
\n2. Etude synchronique du texte de français moderne ou contemporain ;
\n
\n3. Etude stylistique.
\n
\nb) Le second, noté sur 5 points, invite le candidat à mobiliser ses connaissances dans une perspective d'enseignement, en les inscrivant dans le cadre des programmes de collège et de lycée et en prenant appui sur les documents du dossier. Une question précisant le point de langue à traiter et le niveau d'enseignement oriente la réflexion pédagogique du candidat.
\n
\nL'épreuve permet au candidat de mettre ses savoirs en perspective et de manifester un recul critique vis-à-vis de ces savoirs.
\n
\nDurée : six heures ; coefficient : 1.

B. – Epreuves d'admission

1. Latin

L'épreuve prend appui sur un texte latin en lien avec les programmes, présenté avec sa traduction française, à l'exception d'une quinzaine de lignes ou de vers non traduits.
\n
\nL'épreuve comprend la traduction du passage non traduit ; elle inclut une question de langue et culture latines prenant appui sur un mot ou un segment du texte, privilégiant les entrées majeures des programmes du collège et du lycée et mettant en relation le monde antique et le monde moderne.

2. Littérature et langue françaises

Le candidat construit une séquence d'enseignement à partir d'un corpus choisi en référence aux entrées des programmes et comportant un texte littéraire long ou plusieurs textes littéraires, éventuellement accompagnés de documents. Un temps consacré à l'étude de la langue est obligatoirement compris dans cette séquence.

3. Français langue étrangère et français langue seconde

L'épreuve prend appui sur un document ou un corpus de documents (articles, textes, pages de manuels et de méthodes d'enseignement du français langue étrangère ou du français langue seconde). Le candidat analyse le ou les textes et documents en fonction d'une question indiquée par le sujet de manière à en proposer une exploitation sous la forme d'un projet de séquence pédagogique.

4. Théâtre ou cinéma (au choix du candidat au moment de l'inscription)

a) Cinéma :
\n
\nL'épreuve prend appui sur une séquence filmique accompagnée d'un dossier constitué de plusieurs documents (photogrammes de film, textes littéraires, articles critiques, extraits de scénario …). Le candidat analyse les documents, l'extrait filmique, les enjeux du dossier en s'appuyant sur sa culture cinématographique et critique, de manière à en proposer une exploitation sous la forme d'un projet de séquence.
\n
\nb) Théâtre :
\n
\nL'épreuve prend appui sur un ou plusieurs extraits d'une captation théâtrale accompagné (s) d'un dossier constitué de plusieurs documents (photos de mises en scène, textes, notes d'intention, articles théoriques ou critiques). Le candidat analyse les documents, les enjeux du dossier et les questions dramaturgiques posées par les extraits en s'appuyant sur sa culture théâtrale et critique, de manière à en proposer une exploitation sous la forme d'un projet de séquence.
\n
\nL'épreuve d'analyse d'une situation professionnelle vérifie la capacité des candidats :

– à analyser ces textes ou ces documents et à faire preuve d'esprit critique ;
\n
\n– à inscrire l'ensemble des textes et documents dans une démarche d'apprentissage en relation avec les programmes et à proposer de manière précise et réfléchie la mise en œuvre d'une séance dans une classe ;
\n
\n– à mobiliser, à un premier niveau de maîtrise, les procédés didactiques courants mis en œuvre dans un contexte professionnel réel, procédés susceptibles notamment de favoriser l'intérêt et l'activité propre des élèves, au service des apprentissages ;
\n
\n– à se projeter dans l'exercice du futur métier ;
\n
\n– à communiquer à l'oral de manière claire et organisée.

\n
\n

Section mathématiques

Les candidats ont le choix entre deux options (mathématiques ou informatique), qui conditionnent les épreuves subies. Le choix de l'option est formulé au moment de l'inscription.

A. - Epreuves d'admissibilité

1° Première épreuve d'admissibilité.

a) Option mathématiques.

Le sujet est constitué d'un ou plusieurs problèmes. L'épreuve consiste en leur résolution.

L'épreuve permet d'apprécier la connaissance de notions mathématiques au programme du concours. Elle sollicite également les capacités de raisonnement et d'argumentation du candidat ainsi que sa maîtrise de la langue française.

Le programme de cette épreuve est publié sur le site internet du ministère chargé de l'éducation nationale.

b) Option informatique.

Le sujet est constitué d'une ou plusieurs situations d'étude. L'épreuve consiste en leur traitement.

L'épreuve permet d'apprécier la connaissance de notions d'informatique au programme du concours. Elle sollicite également les capacités de raisonnement du candidat, son aptitude à programmer ainsi que sa maîtrise de la langue française.

Le programme de cette épreuve est publié sur le site internet du ministère chargé de l'éducation nationale.

Pour chacune des options : durée de l'épreuve : cinq heures ; coefficient 1.

2° Deuxième épreuve d'admissibilité.

Le programme de cette épreuve est constitué des programmes de mathématiques du collège et des différentes séries du lycée général et technologique. Les notions traitées dans ces programmes doivent pouvoir être abordées avec un recul correspondant au niveau M1 du cycle master.

Le sujet est constitué de plusieurs problèmes. L'épreuve consiste en leur résolution.

L'épreuve permet au candidat de mettre ses savoirs en perspective et de manifester un recul critique vis-à-vis de ces savoirs. Elle permet en outre d'apprécier, outre les qualités scientifiques du candidat, son aptitude à se placer dans une optique professionnelle. Certaines questions font appel à une analyse réflexive pour mettre en perspective des notions au programme de l'enseignement secondaire et justifier des choix pédagogiques.

Durée : cinq heures ; coefficient 1.

B. - Epreuves d'admission

Pendant la préparation de ces épreuves et lors de l'interrogation, le candidat bénéficie du matériel informatique mis à sa disposition. Il a également accès aux ouvrages de la bibliothèque du concours et peut, dans les conditions définies par le jury, utiliser des ouvrages personnels.

1° Epreuve de mise en situation professionnelle.

L'épreuve est subie dans l'option choisie pour la première épreuve d'admissibilité.

a) Option mathématiques.

L'épreuve comporte un exposé du candidat suivi d'un entretien avec le jury. Elle prend appui sur les programmes de mathématiques du collège et des différentes séries du lycée général et technologique. Les notions traitées dans ces programmes doivent pouvoir être abordées avec un recul correspondant au niveau M1 du cycle master.

L'épreuve permet d'apprécier la capacité du candidat à maîtriser et organiser des notions sur un thème donné, et à les exposer de façon convaincante. Elle consiste en la présentation d'un plan hiérarchisé qui doit mettre en valeur le recul du candidat par rapport au thème. Le candidat choisit un sujet parmi deux qu'il tire au sort. Pendant vingt minutes, il expose un plan d'étude détaillée du sujet qu'il a choisi. Cet exposé est suivi du développement par le candidat d'une partie de ce plan d'étude, choisie par le jury, puis d'un entretien portant sur ce développement ou sur tout autre aspect en lien avec le sujet choisi par le candidat.

b) Option informatique.

L'épreuve comporte un exposé du candidat suivi d'un entretien avec le jury. Elle prend appui sur les programmes des enseignements de spécialité informatique et sciences du numérique du lycée général et technologique, d'algorithmique appliquée des sections de techniciens supérieurs \"services informatiques aux organisations\", ainsi que du thème algorithmique et programmation présent dans les programmes de mathématiques du collège. Les notions traitées dans ces programmes doivent pouvoir être abordées avec un recul correspondant au niveau M1 du cycle master.

Pour chacune des options : durée de la préparation : deux heures et demie ; durée de l'épreuve : une heure ; coefficient 2.

2° Epreuve sur dossier.

Le programme de cette épreuve est constitué des programmes de mathématiques du collège et du lycée général et technologique.

L'épreuve permet d'apprécier la capacité du candidat à engager une réflexion pédagogique pertinente et à communiquer efficacement. Elle donne également au candidat la possibilité de valoriser sa culture scientifique et sa connaissance des programmes officiels.

L'épreuve prend appui sur un dossier fourni par le jury, comprenant des documents de natures diverses (scientifiques, didactiques, pédagogiques, extraits de manuels, travaux d'élèves) et portant sur un thème des programmes de mathématiques du collège ou du lycée général ou technologique. Ce thème peut être illustré par un exercice qui peut être complété par des productions d'élèves, des extraits des programmes officiels, des documents ressources ou des manuels. Les réponses du candidat aux questions posées dans le dossier permettent d'apprécier ses qualités pédagogiques et sa réflexion didactique. Elles concernent l'énoncé de l'exercice, les compétences que celui-ci mobilise, les démarches possibles, les méthodes de résolution ou les éléments d'évaluation. Le candidat doit également proposer des exercices s'inscrivant dans le thème du dossier et visant les objectifs précisés par le jury.

Pendant vingt minutes, le candidat expose ses réponses aux questions posées dans le dossier. L'entretien avec le jury prend appui sur la présentation faite par le candidat, en particulier sur les exercices qu'il a proposés, aussi bien en ce qui concerne leur résolution que leur intégration dans une séquence pédagogique. L'entretien permet aussi d'évaluer la capacité du candidat à prendre en compte les acquis et les besoins des élèves, à se représenter la diversité des conditions d'exercice de son métier futur, à en connaître de façon réfléchie le contexte dans ses différentes dimensions (classe, équipe éducative, établissement, institution scolaire, société) et les valeurs qui le portent, dont celles de la République.

Durée de la préparation : deux heures et demie ; durée de l'épreuve : une heure ; coefficient 2.

\n
\n

Section philosophie

A. – Epreuves écrites d'admissibilité

1° Composition de philosophie.
\nLa composition de philosophie permet d'évaluer la capacité du candidat à reconnaître et à formuler un problème philosophique, à en envisager une solution pertinente et à présenter celle-ci de façon critique, claire et rigoureuse. Elle constitue un exposé académique qui associe des connaissances disciplinaires spécifiques à des savoirs issus du domaine des sciences, des arts, de l'histoire et de la culture.
\nFormulé comme une question, une notion ou un groupe de notions, le cadre du sujet renvoie aux programmes de philosophie des classes terminales des lycées.
\nDurée : cinq heures ; coefficient 1.
\n2° Explication de texte.
\nL'explication de texte permet d'évaluer les capacités pédagogiques et didactiques du candidat, et notamment sa compréhension et son analyse d'un argument dont il lui appartient de dégager la dimension problématique.
\nLe texte proposé à l'étude appartient au corpus des auteurs des programmes de philosophie des classes terminales des lycées (toutes séries confondues). La connaissance du contexte théorique et des débats auxquels se rattache le texte proposé est valorisée, ainsi que la capacité à en rapporter l'argumentation à une expérience effective, épistémologique, sociétale ou culturelle.
\nL'épreuve permet au candidat de mettre ses savoirs en perspective et de manifester un recul critique vis-à-vis de ces savoirs.
\nDurée : cinq heures ; coefficient 1.

B. – Epreuves d'admission

Section physique-chimie

A. – Epreuves d'admissibilité

Les sujets peuvent porter, au choix du jury, soit sur la physique pour l'une des épreuves et sur la chimie pour l'autre épreuve, soit associer ces deux champs dans les deux épreuves.
\nLe programme des épreuves est constitué des programmes de physique et de chimie du collège, du lycée (voies générale et technologique) et des enseignements post-baccalauréat (sections de techniciens supérieurs et classes préparatoires aux grandes écoles). Les notions traitées dans ces programmes doivent pouvoir être abordées au niveau M1 du cycle master.
\n1° Composition.
\nCette épreuve repose sur la maîtrise des savoirs académiques et de la pratique d'une démarche scientifique ; elle peut être complétée par une exploitation dans le cadre des enseignements au collège ou au lycée.
\nDurée : cinq heures ; coefficient 1.
\n2° Exploitation d'un dossier documentaire.
\nCette épreuve s'appuie sur l'exploitation de documents pour un niveau de classe déterminé par le jury. Elle vise à évaluer les capacités d'analyse, de synthèse et d'argumentation ainsi que l'aptitude à mobiliser des savoirs disciplinaires et didactiques dans une activité d'enseignement.
\nL'épreuve permet au candidat de mettre ses savoirs en perspective et de manifester un recul critique vis-à-vis de ces savoirs.
\nDurée : cinq heures ; coefficient 1.

B. – Epreuves d'admission

Section sciences économiques et sociales

A. – Epreuves d'admissibilité

1° Composition.
\nLa composition à dominante soit économique, soit sociologique et/ou sciences politiques, comprend :
\n– une dissertation dont le sujet se rapporte aux programmes en vigueur dans les classes de lycée général ;
\n– une question portant soit sur l'histoire de la pensée économique ou sociologique, soit sur l'épistémologie de ces disciplines.
\nDurée : cinq heures ; coefficient 1.
\n2° Exploitation d'un dossier documentaire.
\nLa composition est élaborée à partir d'un dossier fourni au candidat et portant sur les programmes de sciences économiques et sociales.
\nIl est demandé au candidat de construire, à partir de ce dossier composé de plusieurs documents, et pour une classe de niveau déterminé, une séquence pédagogique intégrant obligatoirement des travaux à réaliser par les élèves et une évaluation des acquisitions attendues. La composition du candidat devra s'appuyer sur des connaissances précises en matière de didactique de la discipline scolaire sciences économiques et sociales, notamment en ce qui concerne la conception des dispositifs d'apprentissage et leur évaluation.
\nLe dossier porte sur le programme de sociologie, de sciences politiques et de regards croisés lorsque la première épreuve d'admissibilité est à dominante économique. Il porte sur le programme d'économie lorsque la première épreuve d'admissibilité est à dominante sociologique (ou sciences politiques).
\nDurée : cinq heures ; coefficient 1.

B. – Epreuves d'admission

Section sciences de la vie et de la Terre

A. – Epreuves écrites d'admissibilité

Les sujets peuvent porter, au choix du jury, soit sur les sciences de la vie pour l'une des épreuves et sur les sciences de la Terre pour l'autre épreuve, soit associer ces deux champs pour l'une des épreuves et porter sur un seul de ces champs pour l'autre épreuve.

Le sujet de l'une des épreuves au moins comporte des documents scientifiques fournis aux candidats.

Le programme du concours est constitué des programmes de sciences de la vie et de la Terre du collège et du lycée (voie générale), du programme de biologie et de sciences de la Terre de la classe préparatoire scientifique BCPST (biologie, chimie, physique, sciences de la Terre) et des éléments de sciences du vivant des programmes de chimie, biochimie, sciences du vivant de la série STL (sciences et technologie de laboratoire) du lycée. Les notions traitées dans ces programmes doivent pouvoir être abordées au niveau M1 du cycle master.

1° Première épreuve d'admissibilité (durée : quatre heures ; coefficient 1).
\nL'épreuve consiste en une composition.
\nElle repose sur la maîtrise des savoirs académiques et de leur utilisation dans une expression écrite structurée.
\nLe sujet présente un intitulé d'une à quelques lignes, accompagné ou non de documents. Le candidat répond sous la forme d'une dissertation construite et montre ainsi sa capacité à produire un texte scientifique de niveau adapté, rigoureux et de bonne qualité formelle.
\n2° Deuxième épreuve d'admissibilité (durée : quatre heures ; coefficient 1).
\nL'épreuve consiste en l'exploitation d'un dossier documentaire.
\nLe dossier comporte, en proportions variables suivant les cas, des extraits de publications scientifiques, des textes historiques, des écrits abordant une question scientifique dans leur dimension sociétale, des extraits de grande presse, des analyses épistémologiques, pédagogiques ou didactiques, des extraits de manuels scolaires, des productions d'élèves et tout autre document jugé pertinent par les concepteurs du sujet. La question posée indique avec précision le travail qui est attendu à partir de cet ensemble documentaire.
\nL'objectif de ces deux épreuves est d'évaluer la capacité du candidat à mettre les savoirs en perspective et à manifester un recul critique vis-à-vis de ces savoirs (par exemple approche historique et/ou épistémologique, une réflexion sur la signification éducative, culturelle et sociétale des savoirs, premiers éléments de réflexion didactique) ainsi que sa maîtrise de la langue française à l'écrit et sa capacité à utiliser les modes de communication propres à la discipline.

B. – Epreuves d'admission

Durée de préparation : deux heures ; durée de l'épreuve : une heure ; coefficient 2.

Section tahitien

A. – Epreuves écrites d'admissibilité

1° Composition et traduction.
\nL'épreuve se compose de deux ensembles :
\na) Une composition en tahitien à partir d'un dossier constitué de documents de littérature et/ou de civilisation portant sur l'une des notions choisies dans les programmes de lycée et de collège. A cette composition peut être ajoutée une question complémentaire sur l'exploitation dans le cadre des enseignements de la problématique retenue.
\nPour cette épreuve, deux notions (programmes de collège et de lycée) sont inscrites au programme du concours, qui est renouvelé par moitié chaque année. Ce programme fait l'objet d'une publication sur le site internet du ministère chargé de l'éducation nationale ;
\nb) Au choix du jury, une traduction en français d'un texte en tahitien et/ou une traduction en tahitien d'un texte en français, accompagnée(s) d'une réflexion en français prenant appui sur les textes proposés à l'exercice de traduction et permettant de mobiliser dans une perspective d'enseignement les connaissances linguistiques et culturelles susceptibles d'expliciter le passage d'une langue à l'autre.
\nDurée : cinq heures ; coefficient 2.
\n2° Seconde épreuve écrite.
\nPremière épreuve écrite d'admissibilité du CAPES externe de lettres.
\nDurée : six heures ; coefficient 2.

B. – Epreuves d'admission

" } }, "LEGIARTI000038884080": { "META": { "META_SPEC": { "META_ARTICLE": { "NUM": "Annexe I", "ETAT": "VIGUEUR", "TYPE": "AUTONOME", "DATE_FIN": "2999-01-01", "DATE_DEBUT": "2019-09-01" } }, "META_COMMUN": { "ID": "LEGIARTI000038884080", "URL": "article/LEGI/ARTI/00/00/38/88/40/LEGIARTI000038884080.xml", "NATURE": "Article", "ORIGINE": "LEGI" } }, "NOTA": { "CONTENU": "
" }, "LIENS": { "LIEN": [ { "@id": "LEGIARTI000037664762", "@num": "2", "#text": "Arrêté du 17 octobre 2018 - art. 2", "@sens": "cible", "@cidtexte": "JORFTEXT000037662490", "@nortexte": "MENH1823432A", "@typelien": "MODIFIE", "@naturetexte": "ARRETE", "@datesignatexte": "2018-10-17" }, { "@id": "LEGIARTI000038601924", "@num": "2", "#text": "Arrêté du 6 mai 2019 - art. 2", "@sens": "cible", "@cidtexte": "JORFTEXT000038529322", "@nortexte": "MENH1911404A", "@typelien": "MODIFIE", "@naturetexte": "ARRETE", "@datesignatexte": "2019-05-06" }, { "@id": "LEGIARTI000038809386", "@num": "3", "#text": "Arrêté du 1er juillet 2019 - art. 3", "@sens": "cible", "@cidtexte": "JORFTEXT000038808876", "@nortexte": "MENH1915859A", "@typelien": "MODIFIE", "@naturetexte": "ARRETE", "@datesignatexte": "2019-07-01" } ] }, "CONTEXTE": { "TEXTE": { "TM": { "TITRE_TM": [ { "@id": "LEGISCTA000027363510", "@fin": "2999-01-01", "#text": "Annexes", "@debut": "2013-09-01" } ] }, "@cid": "JORFTEXT000027361553", "@nor": "MENH1310120A", "@nature": "ARRETE", "TITRE_TXT": [ { "@fin": "2999-01-01", "#text": "Arrêté du 19 avril 2013 fixant les modalités d'organisation des concours du certificat d'aptitude au professorat du second degré", "@debut": "2999-01-01", "@id_txt": "JORFTEXT000027361553", "@c_titre_court": "Arrêté du 19 avril 2013" }, { "@fin": "2999-01-01", "#text": "Arrêté du 19 avril 2013 fixant les modalités d'organisation des concours du certificat d'aptitude au professorat du second degré", "@debut": "2013-09-01", "@id_txt": "LEGITEXT000027363503", "@c_titre_court": "Arrêté du 19 avril 2013" } ], "@ministere": "Ministère de l'éducation nationale", "@date_publi": "2013-04-27", "@date_signature": "2013-04-19", "@num_parution_jo": "0099" } }, "VERSIONS": { "VERSION": [ { "@etat": "MODIFIE_MORT_NE", "LIEN_ART": { "@id": "LEGIARTI000027363541", "@fin": "2013-08-23", "@num": "Annexe I", "@etat": "MODIFIE_MORT_NE", "@debut": "2013-09-01", "@origine": "LEGI" } }, { "@etat": "MODIFIE", "LIEN_ART": { "@id": "LEGIARTI000027893691", "@fin": "2015-09-01", "@num": "Annexe I", "@etat": "MODIFIE", "@debut": "2013-09-01", "@origine": "LEGI" } }, { "@etat": "MODIFIE", "LIEN_ART": { "@id": "LEGIARTI000030684756", "@fin": "2016-06-29", "@num": "Annexe I", "@etat": "MODIFIE", "@debut": "2015-09-01", "@origine": "LEGI" } }, { "@etat": "MODIFIE", "LIEN_ART": { "@id": "LEGIARTI000032790153", "@fin": "2016-09-01", "@num": "Annexe I", "@etat": "MODIFIE", "@debut": "2016-06-29", "@origine": "LEGI" } }, { "@etat": "MODIFIE", "LIEN_ART": { "@id": "LEGIARTI000032621387", "@fin": "2017-01-01", "@num": "Annexe I", "@etat": "MODIFIE", "@debut": "2016-09-01", "@origine": "LEGI" } }, { "@etat": "MODIFIE", "LIEN_ART": { "@id": "LEGIARTI000033314003", "@fin": "2017-09-01", "@num": "Annexe I", "@etat": "MODIFIE", "@debut": "2016-09-01", "@origine": "LEGI" } }, { "@etat": "MODIFIE", "LIEN_ART": { "@id": "LEGIARTI000034792126", "@fin": "2018-09-01", "@num": "Annexe I", "@etat": "MODIFIE", "@debut": "2017-09-01", "@origine": "LEGI" } }, { "@etat": "MODIFIE_MORT_NE", "LIEN_ART": { "@id": "LEGIARTI000036891276", "@fin": "2018-08-12", "@num": "Annexe I", "@etat": "MODIFIE_MORT_NE", "@debut": "2018-09-01", "@origine": "LEGI" } }, { "@etat": "MODIFIE", "LIEN_ART": { "@id": "LEGIARTI000037312096", "@fin": "2019-09-01", "@num": "Annexe I", "@etat": "MODIFIE", "@debut": "2018-09-01", "@origine": "LEGI" } }, { "@etat": "MODIFIE_MORT_NE", "LIEN_ART": { "@id": "LEGIARTI000037682717", "@fin": "2019-05-31", "@num": "Annexe I", "@etat": "MODIFIE_MORT_NE", "@debut": "2019-09-01", "@origine": "LEGI" } }, { "@etat": "VIGUEUR", "LIEN_ART": { "@id": "LEGIARTI000038884080", "@fin": "2999-01-01", "@num": "Annexe I", "@etat": "VIGUEUR", "@debut": "2019-09-01", "@origine": "LEGI" } }, { "@etat": "MODIFIE_MORT_NE", "LIEN_ART": { "@id": "LEGIARTI000038657072", "@fin": "2019-07-25", "@num": "Annexe I", "@etat": "MODIFIE_MORT_NE", "@debut": "2019-09-01", "@origine": "LEGI" } }, { "LIEN_ART": { "@id": "JORFARTI000027361582", "@fin": "2999-01-01", "@debut": "2999-01-01", "@origine": "JORF" } } ] }, "BLOC_TEXTUEL": { "CONTENU": "
\n

ÉPREUVES DU CONCOURS EXTERNE

Section arts plastiques

\n
\nA.-Epreuves d'admissibilité

\n
\nB.-Epreuves d'admission

Section documentation

A. ― Epreuves d'admissibilité

B. ― Epreuves d'admission

Section éducation musicale et chant choral

A. ― Epreuves d'admissibilité

La première partie de l'épreuve est notée sur 8 points ; la seconde partie est notée sur 12 points.

2° Epreuve de culture musicale et artistique.
\nL'épreuve prend appui sur un ensemble de documents identifiés comprenant un choix de textes, partitions et/ou éléments iconographiques, et un ou plusieurs extraits musicaux enregistrés.
\nTirant parti de l'analyse de cet ensemble, le candidat développe et argumente une problématique disciplinaire induite par les programmes d'éducation musicale au collège ou de musique au lycée ; il veille par ailleurs à identifier les connaissances et compétences susceptibles d'être construites et développées sur cette base par des élèves à un ou plusieurs niveaux de classe. Il expose et justifie ses choix, ses objectifs et ses méthodes. L'épreuve lui permet de mettre ses savoirs en perspective et de manifester un recul critique vis-à-vis de ces savoirs.
\nLe ou les extraits enregistrés sont diffusés à plusieurs reprises durant l'épreuve :
\n― deux fois successivement quinze minutes après le début de l'épreuve ;
\n― une troisième fois deux heures après le début de l'épreuve ;
\n― une dernière fois une heure avant la fin de l'épreuve.
\nDurée de l'épreuve : cinq heures ; coefficient 1.

B. ― Epreuves d'admission

Les deux épreuves orales d'admission comportent un entretien avec le jury qui permet d'évaluer la capacité du candidat à s'exprimer avec clarté et précision, à réfléchir aux enjeux scientifiques, didactiques, épistémologiques, culturels et sociaux que revêt l'enseignement du champ disciplinaire du concours, notamment dans son rapport avec les autres champs disciplinaires.
\n1° Epreuve de mise en situation professionnelle.
\nL'épreuve comporte l'exposé d'une séquence d'éducation musicale et l'interprétation d'un chant accompagné.
\nL'exposé initial se déroule en deux temps qui peuvent se succéder dans l'ordre souhaité par le candidat :
\n1. Séquence d'éducation musicale : le candidat présente et analyse les composantes d'une séquence d'éducation musicale au collège qu'il aura élaborée à partir des compétences imposées par le sujet et inscrites dans les quatre champs de compétences qui structurent les programmes du cycle 3 (6e) et du cycle 4.
\nLe sujet propose un ensemble de documents. Le candidat choisit ceux qui lui semblent nécessaires à la construction de sa séquence.
\nL'ensemble des documents proposés par le sujet comporte au minimum un choix d'extraits musicaux enregistrés et identifiés, deux partitions au moins de pièces pour voix et accompagnement, et des propositions d'interprétations correspondantes.
\nDurant l'épreuve, le candidat est obligatoirement amené à chanter un extrait significatif d'une des partitions pour voix et accompagnement qui lui sont proposées en s'accompagnant au piano ou sur l'instrument polyphonique qu'il apporte.
\nA l'exception des partitions des pièces pour voix et accompagnement, les différents documents du sujet lui sont transmis en format numérique.
\n2. Interprétation d'un chant accompagné : au début de la préparation, le candidat transmet au jury les partitions d'un ensemble de trois chants accompagnés qu'il devra connaître et maîtriser en vue d'une interprétation devant le jury. Le candidat présente brièvement et interprète, en s'accompagnant au piano ou sur un instrument polyphonique qu'il apporte, le chant choisi par le jury parmi ces trois propositions. Celles-ci doivent relever d'esthétiques diverses, l'une au moins appartenant au domaine de la chanson, une autre au moins relevant du domaine des répertoires savants. Chacune doit pouvoir être adaptée pour être chantée par une classe de collège ou de lycée. Cette partie de l'épreuve ne peut excéder cinq minutes.
\nL'entretien permet au jury d'interroger le candidat sur les aspects didactiques et pédagogiques de ses choix artistiques et sur ses stratégies d'adaptation du chant interprété pour qu'il puisse être chanté par une classe de collège ou de lycée, dans le cadre de la réalisation d'un projet musical.
\nDurant la préparation, le candidat dispose :
\n― d'un clavier électronique MIDI ;
\n― d'un ordinateur multimédia équipé d'un logiciel d'édition audionumérique ;
\n― d'un logiciel de présentation multimédia, d'un séquenceur et d'un éditeur de partition ;
\n― d'un exemplaire du programme d'éducation musicale pour le collège.
\nDurant l'épreuve, le candidat dispose :
\n― d'un piano, acoustique ou numérique ;
\n― d'un clavier électronique MIDI ;
\n― d'un ordinateur multimédia disposant des mêmes logiciels ;
\n― d'un système de diffusion audio ;
\n― d'un système de vidéoprojection.
\nDurée de la préparation : cinq heures ; durée de l'épreuve : une heure (exposé : quarante minutes maximum, dont cinq minutes maximum, pour l'interprétation d'un chant accompagné ; entretien : vingt minutes maximum) ; coefficient 2.
\n2° Conception d'un projet musical et mise en contexte professionnel.
\nLe sujet prend appui sur un dossier composé d'une part de la partition au format papier d'une pièce vocale avec accompagnement, d'autre part de quelques éléments descriptifs du contexte institutionnel dans lequel s'inscrit la responsabilité pédagogique du professeur, y compris des documents de nature pédagogique (séquences présentées par les sites pédagogiques des académies, travaux d'élèves).
\nL'accompagnement de la partition peut être présenté sous la forme d'un chiffrage harmonique anglo-saxon, d'une basse chiffrée, d'une partie de piano réalisée, d'un ensemble de parties instrumentales ou encore de plusieurs lignes vocales formant une polyphonie. Cette partition est accompagnée d'un fichier MIDI reprenant la ligne vocale principale.
\nLes éléments descriptifs du contexte institutionnel peuvent concerner notamment les priorités du projet d'établissement, une ou plusieurs perspectives de travaux pluridisciplinaires, une exigence particulière liée au socle commun de connaissances, de compétences et de culture, la collaboration avec des acteurs extérieurs à l'établissement ou encore le contexte socio-culturel du cadre d'exercice.
\nSur cette base, et durant la préparation, le candidat, d'une part, conçoit un projet musical susceptible d'être mis en œuvre durant plusieurs séances successives d'enseignement dont il présente les objectifs et précise les compétences qui seront particulièrement mobilisées pour sa réalisation, et, d'autre part, élabore un bref exposé mettant en perspective le travail précédemment réalisé avec les éléments descriptifs du contexte institutionnel présentés par le sujet.
\nDurant sa présentation, le candidat réalise plusieurs moments différents et significatifs de son projet en utilisant en tant que de besoin les différents outils à sa disposition, notamment sa voix, le piano (acoustique ou numérique), le clavier MIDI et le séquenceur MIDI audionumérique. Il est également amené à apprendre et à faire interpréter à un petit ensemble vocal mis à sa disposition un passage significatif de son projet qu'il aura pris soin d'arranger pour deux voix égales et accompagnement durant la préparation.
\nL'entretien permet aussi d'évaluer la capacité du candidat à prendre en compte les acquis et les besoins des élèves, à se représenter la diversité des conditions d'exercice de son métier futur, à en connaître de façon réfléchie le contexte dans ses différentes dimensions (classe, équipe éducative, établissement, institution scolaire, société) et les valeurs qui le portent, dont celles de la République.
\nDurée de la préparation : cinq heures ; durée totale de l'épreuve : une heure (durée de la présentation : maximum quarante minutes [réalisation du projet musical : trente-cinq minutes maximum ; exposé sur l'inscription du projet dans le contexte institutionnel : cinq minutes minimum] ; durée de l'entretien avec le jury : vingt minutes maximum) ; coefficient 2.

Section histoire et géographie

A. ― Epreuves écrites d'admissibilité

B. ― Epreuves d'admission

Section langues vivantes étrangères :
\nallemand, anglais, arabe, chinois, espagnol, hébreu, italien, japonais, néerlandais, portugais, russe

A. ― Epreuves d'admissibilité

Durée : cinq heures ; coefficient 2.

B. ― Epreuves d'admission

Section langues régionales :
\nbasque, breton, catalan, créole, occitan-langue d'oc

A. ― Epreuves écrites d'admissibilité

B. ― Epreuves d'admission

Section langue corse

A. ― Epreuves écrites d'admissibilité

Durée : cinq heures ; coefficient 2.

B. ― Epreuves d'admission

Section langue des signes française

A. ― Epreuves d'admissibilité

B. ― Epreuves d'admission

Section langues kanak : ajië, drehu, nengone, paicî

\n
\nA. – Epreuves écrites d'admissibilité

1° Composition et traduction.
\n
\nL'épreuve se compose de deux ensembles :
\n
\na) Une composition en langue kanak à partir d'un dossier constitué de documents de littérature et/ ou de civilisation portant sur l'un des thèmes ou axes choisis dans l'ensemble des programmes de collège et de lycée. A cette composition peut être ajoutée une question complémentaire sur l'exploitation dans le cadre des enseignements de la problématique retenue.
\n
\nPour cette épreuve, un thème (programmes de collège) et quatre axes (programmes de lycée) sont inscrits au programme du concours. Le thème est renouvelé tous les deux ans, les axes par moitié chaque année. Ce programme fait l'objet d'une publication sur le site internet du ministère chargé de l'éducation nationale ;
\n
\nb) Au choix du jury, une traduction en français d'un texte en langue kanak et/ ou une traduction en langue kanak d'un texte en français, accompagnée (s) d'une réflexion en français prenant appui sur les textes proposés à l'exercice de traduction et permettant de mobiliser dans une perspective d'enseignement les connaissances linguistiques et culturelles susceptibles d'expliciter le passage d'une langue à l'autre.
\n
\nDurée : cinq heures ; coefficient 2.
\n
\n2° Epreuve à options.
\n
\nLe candidat a le choix, lors de l'inscription au concours, entre les options suivantes : français, histoire et géographie, mathématiques, anglais, espagnol.
\n
\nOption français : première épreuve écrite d'admissibilité du CAPES externe de lettres.
\n
\nOption histoire et géographie : première épreuve écrite d'admissibilité du CAPES externe d'histoire et géographie.
\n
\nOption mathématiques : première épreuve écrite d'admissibilité du CAPES externe de mathématiques dans l'option mathématiques.
\n
\nOption anglais ou espagnol : première épreuve écrite d'admissibilité du CAPES externe de langues vivantes étrangères (anglais ou espagnol).
\n
\nL'épreuve lui permet de mettre ses savoirs en perspective et de manifester un recul critique vis-à-vis de ces savoirs.
\n
\nCoefficient 2.

\n
\nB. – Epreuves d'admission

L'épreuve porte :
\n
\n-d'une part, sur un document de compréhension fourni par le jury, document audio ou vidéo authentique en langue kanak en lien avec l'un des thèmes ou axes de l'ensemble des programmes de collège et de lycée ;
\n
\n-d'autre part, sur un dossier fourni par le jury portant sur un thème ou axe de ces programmes et composé de productions d'élèves (écrites et orales) et de documents relatifs aux situations d'enseignement et au contexte institutionnel.

La première partie de l'entretien se déroule en langue kanak. Elle permet de vérifier la compréhension du document authentique à partir de sa présentation et de l'analyse de son intérêt.

\n
\nLa seconde partie de l'entretien se déroule en français. Elle permet de vérifier, à partir de l'analyse des productions d'élèves (dans leurs dimensions linguistique, culturelle et pragmatique) ainsi que des documents complémentaires, la capacité du candidat à prendre en compte les acquis et les besoins des élèves, à se représenter la diversité des conditions d'exercice de son métier futur, à en connaître de façon réfléchie le contexte dans ses différentes dimensions (classe, équipe éducative, établissement, institution scolaire, société) et les valeurs qui le portent, dont celles de la République.
\n
\nLe document audio ou vidéo et l'enregistrement d'une production orale d'élève n'excéderont pas chacun trois minutes.
\n
\nLa qualité de la langue employée est prise en compte dans l'évaluation de chaque partie de l'épreuve.
\n
\nDurée de la préparation : deux heures ; durée de l'épreuve : une heure (trente minutes maximum pour chaque partie) ; coefficient 4.

Section lettres : lettres classiques, lettres modernes

I-Lettres classiques
\n
\nA.-Epreuves écrites d'admissibilité

B.-Epreuves d'admission

- à analyser ces textes et documents éventuels et à faire preuve d'esprit critique ;
\n
\n- à inscrire l'ensemble dans une démarche d'apprentissage en relation avec les programmes et à proposer de manière précise et réfléchie la mise en œuvre d'une séance dans une classe ;
\n
\n- à mobiliser, à un premier niveau de maîtrise, les procédés didactiques courants mis en œuvre dans un contexte professionnel réel, procédés susceptibles notamment de favoriser l'intérêt et l'activité propre des élèves, au service des apprentissages ;
\n
\n- à se projeter dans l'exercice du futur métier ;
\n
\n- à communiquer à l'oral de manière claire et organisée.

II-Lettres modernes
\n
\nA.-Epreuves écrites d'admissibilité

1° Composition française.
\n
\nComposition française fondée sur des lectures nombreuses et variées, mobilisant une culture littéraire et artistique, des connaissances liées aux genres, à l'histoire littéraire de l'Antiquité à nos jours, à l'histoire des idées et des formes, et s'attachant aussi aux questions d'esthétique et de poétique, de création, de réception et d'interprétation des œuvres. Elle porte sur les objets et domaines d'étude des programmes de lycée.
\n
\nAu titre de la même session, le sujet est commun avec l'épreuve de composition française prévue au A du I ci-dessus pour les lettres classiques.
\n
\nDurée : six heures ; coefficient 1.
\n
\n2° Epreuve écrite à partir d'un dossier : étude grammaticale de textes de langue française.
\n
\nL'épreuve permet d'évaluer les compétences en grammaire scolaire des candidats.
\n
\nElle prend appui sur un dossier comportant au moins deux textes de langue française d'époques différentes (dont un de français médiéval) et un ou plusieurs documents caractérisant une situation d'enseignement et destiné (s) à servir d'appui à une mise en situation professionnelle des connaissances. Elle mobilise des compétences d'histoire de la langue, de français moderne ou contemporain et de stylistique.
\n
\nL'épreuve se déroule en deux temps :
\n
\na) Le premier, noté sur 15 points, consiste en une étude grammaticale des textes du dossier, organisée en trois séries de questions :
\n
\n1. Histoire de la langue ;
\n
\n2. Etude synchronique du texte de français moderne ou contemporain ;
\n
\n3. Etude stylistique.
\n
\nb) Le second, noté sur 5 points, invite le candidat à mobiliser ses connaissances dans une perspective d'enseignement, en les inscrivant dans le cadre des programmes de collège et de lycée et en prenant appui sur les documents du dossier. Une question précisant le point de langue à traiter et le niveau d'enseignement oriente la réflexion pédagogique du candidat.
\n
\nL'épreuve permet au candidat de mettre ses savoirs en perspective et de manifester un recul critique vis-à-vis de ces savoirs.
\n
\nDurée : six heures ; coefficient : 1.

B.-Epreuves d'admission

1. Latin

2. Littérature et langue françaises

3. Français langue étrangère et français langue seconde

4. Théâtre ou cinéma (au choix du candidat au moment de l'inscription)

- à analyser ces textes ou ces documents et à faire preuve d'esprit critique ;
\n
\n- à inscrire l'ensemble des textes et documents dans une démarche d'apprentissage en relation avec les programmes et à proposer de manière précise et réfléchie la mise en œuvre d'une séance dans une classe ;
\n
\n- à mobiliser, à un premier niveau de maîtrise, les procédés didactiques courants mis en œuvre dans un contexte professionnel réel, procédés susceptibles notamment de favoriser l'intérêt et l'activité propre des élèves, au service des apprentissages ;
\n
\n- à se projeter dans l'exercice du futur métier ;
\n
\n- à communiquer à l'oral de manière claire et organisée.

Section mathématiques

Les candidats ont le choix entre deux options (mathématiques ou informatique), qui conditionnent les épreuves subies. Le choix de l'option est formulé au moment de l'inscription.

A. - Epreuves d'admissibilité

1° Première épreuve d'admissibilité.

a) Option mathématiques.

Le sujet est constitué d'un ou plusieurs problèmes. L'épreuve consiste en leur résolution.

Le programme de cette épreuve est publié sur le site internet du ministère chargé de l'éducation nationale.

b) Option informatique.

Le sujet est constitué d'une ou plusieurs situations d'étude. L'épreuve consiste en leur traitement.

Le programme de cette épreuve est publié sur le site internet du ministère chargé de l'éducation nationale.

Pour chacune des options : durée de l'épreuve : cinq heures ; coefficient 1.

2° Deuxième épreuve d'admissibilité.

Le sujet est constitué de plusieurs problèmes. L'épreuve consiste en leur résolution.

Durée : cinq heures ; coefficient 1.

B. - Epreuves d'admission

1° Epreuve de mise en situation professionnelle.

L'épreuve est subie dans l'option choisie pour la première épreuve d'admissibilité.

a) Option mathématiques.

b) Option informatique.

Pour chacune des options : durée de la préparation : deux heures et demie ; durée de l'épreuve : une heure ; coefficient 2.

2° Epreuve sur dossier.

Le programme de cette épreuve est constitué des programmes de mathématiques du collège et du lycée général et technologique.

Durée de la préparation : deux heures et demie ; durée de l'épreuve : une heure ; coefficient 2.

Section numérique et sciences informatiques

L'ensemble des épreuves du concours vise à évaluer les capacités des candidats au regard des dimensions disciplinaires, scientifiques et professionnelles de l'acte d'enseigner et des situations d'enseignement.
\n
\nLe programme des épreuves est constitué du programme d'enseignement de sciences numériques et technologie (SNT) de la classe de seconde générale et technologique et des programmes d'enseignement de spécialité de numérique et sciences informatiques (NSI) du cycle terminal de la voie générale du lycée. Les notions traitées dans ces programmes doivent pouvoir être abordées avec un recul correspondant au niveau M1 du cycle master.

A. - Epreuves écrites d'admissibilité

1° Première épreuve d'admissibilité.
\n
\nLe sujet est constitué d'un ou plusieurs problèmes. L'épreuve consiste en leur analyse et leur résolution.
\n
\nCette épreuve évalue la maîtrise des savoirs académiques. Elle sollicite également les capacités de raisonnement et d'argumentation du candidat.
\n
\nDurée : cinq heures ; coefficient 1.
\n
\n2° Deuxième épreuve d'admissibilité.
\n
\nCette épreuve s'appuie sur un ou plusieurs documents pour un ou plusieurs niveaux de classe déterminés par le jury. Elle consiste en leur exploitation et leur analyse guidées par un questionnement précis. Elle vise à évaluer l'aptitude à mobiliser des savoirs disciplinaires et didactiques dans une activité d'enseignement, ainsi que les capacités d'analyse, de synthèse et d'argumentation. Cette épreuve comprend une réflexion sur les dimensions éthiques, juridiques, économiques ou environnementales.
\n
\nDurée : cinq heures ; coefficient 1.

B. - Epreuves d'admission

\n
\n

Section philosophie

\n
\n

A. ― Epreuves écrites d'admissibilité

B. ― Epreuves d'admission

Section physique-chimie

A. ― Epreuves d'admissibilité

B. ― Epreuves d'admission

Section sciences économiques et sociales

A. ― Epreuves d'admissibilité

1° Composition.
\nLa composition à dominante soit économique, soit sociologique et/ou sciences politiques, comprend :
\n― une dissertation dont le sujet se rapporte aux programmes en vigueur dans les classes de lycée général ;
\n― une question portant soit sur l'histoire de la pensée économique ou sociologique, soit sur l'épistémologie de ces disciplines.
\nDurée : cinq heures ; coefficient 1.
\n2° Exploitation d'un dossier documentaire.
\nLa composition est élaborée à partir d'un dossier fourni au candidat et portant sur les programmes de sciences économiques et sociales.
\nIl est demandé au candidat de construire, à partir de ce dossier composé de plusieurs documents, et pour une classe de niveau déterminé, une séquence pédagogique intégrant obligatoirement des travaux à réaliser par les élèves et une évaluation des acquisitions attendues. La composition du candidat devra s'appuyer sur des connaissances précises en matière de didactique de la discipline scolaire sciences économiques et sociales, notamment en ce qui concerne la conception des dispositifs d'apprentissage et leur évaluation.
\nLe dossier porte sur le programme de sociologie, de sciences politiques et de regards croisés lorsque la première épreuve d'admissibilité est à dominante économique. Il porte sur le programme d'économie lorsque la première épreuve d'admissibilité est à dominante sociologique (ou sciences politiques).
\nDurée : cinq heures ; coefficient 1.

B. ― Epreuves d'admission

Section sciences de la vie et de la Terre

A. ― Epreuves écrites d'admissibilité

Le sujet de l'une des épreuves au moins comporte des documents scientifiques fournis aux candidats.

B. ― Epreuves d'admission

Durée de préparation : deux heures ; durée de l'épreuve : une heure ; coefficient 2.

Section tahitien

A. ― Epreuves écrites d'admissibilité

B. ― Epreuves d'admission

\n
" } } }, "article_lien": [ { "article_id": "LEGIARTI000037682717", "cible": true, "cidtexte": "JORFTEXT000037662490", "id": "LEGIARTI000037664762", "typelien": "MODIFIE" }, { "article_id": "LEGIARTI000038884080", "cible": true, "cidtexte": "JORFTEXT000037662490", "id": "LEGIARTI000037664762", "typelien": "MODIFIE" } ], "follow": [ "LIENS.LIEN[@sens=cible,@typelien=CREATION].@id" ], "id": "LEGIARTI000037664762", "liens_entrants": true }

Article 2 ENTIEREMENT_MODIF (Arrêté du 17 octobre 2018 modifiant l'arrêté du 19 avril 2013 fixant les modalités d'organisation des concours du certificat d'aptitude au professorat du second degré)