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A modifié les dispositions suivantes :

- Arrêté du 6 juillet 2004
Art. Annexes
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\n
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DÉFINITION DES ÉPREUVES PROFESSIONNELLES

EP 1 : Accueil, information et accompagnement - coefficient 4 (+1 pour Prévention-santé-environnement) - unité 1

Objectifs de l'épreuve

L'épreuve permet d'évaluer les compétences liées aux fonctions suivantes :

- Accompagnement - Aide aux usagers.

- Animation.

Contenu

L'épreuve porte sur tout ou partie :

- des compétences terminales :

C.11 Rechercher les documents, les services ; décoder les informations

C.21 Accueillir, créer des situations d'échange

C.31 Aider, accompagner dans les activités de la vie sociale, dans les démarches

C.33 Participer à des activités de loisirs, à des animations

- et des savoirs associés :

S.1 : Environnement social et économique

S.5 : Techniques professionnelles

S.5.1 Communication - Médiation

S.5.2 Aide matérielle aux usagers

Évaluation

L'évaluation porte essentiellement sur :

- les qualités relationnelles ;

- la clarté de l'expression ;

- l'exactitude et la pertinence des réponses apportées.

Formes de l'évaluation

1. Évaluation par contrôle en cours de formation

Le contrôle en cours de formation est organisé à l'occasion d'une situation d'évaluation conduite dans l'établissement de formation et dans le cade des activités habituelles de la dernière année de formation. Cette situation se situera au cours du dernier semestre précédant la session d'examen.

La situation d'évaluation permet d'évaluer les compétences et les savoirs associés énoncés ci-dessus.

Elle comporte de manière indépendante ou liée :

- la constitution de ressources documentaires sur un sujet donné (documents sélectionnés, informations recueillies, personnes ou structures ressources, etc.) ;

- la présentation d'une activité d'animation précisée par l'équipe de formateurs (promotion d'une action, activité de loisirs, etc.) à un public donné.

Le candidat disposera d'un temps de préparation.

Des professionnels sont associés à l'évaluation (construction de la situation d'évaluation, de la grille d'évaluation, évaluation, etc.).

La proposition de note est établie conjointement par l'équipe pédagogique et les professionnels associés.

L'IEN de la spécialité veille au bon déroulement de l'évaluation, placée sous la responsabilité du chef d'établissement.

2. Évaluation par épreuve ponctuelle

L'évaluation des acquis des candidats s'effectue sur la base d'une épreuve ponctuelle terminale (pratique et orale) d'une durée de 1 h 30 dont 15 min d'épreuve en présence du jury.

L'épreuve comporte deux parties :

- un temps de préparation (1 h 15 min) au cours duquel le candidat prend connaissance d'un dossier fourni par le jury et élabore un document écrit (fiche synthétique mettant en évidence les points clés de la situation ou

renseignement d'un imprimé ou visualisation d'un trajet, etc.) résultant de l'exploitation du dossier ;

- une partie orale (15 min), en liaison avec le dossier, qui consiste en une simulation :

. soit d'accueil et d'action en réponse à une demande ou à un besoin d'usager(s) ;

. soit de présentation d'activité d'animation (promotion d'une action, activité de loisirs, etc.) à un public donné.

Le dossier comporte :

- le contexte institutionnel de l'action ;

- la description de la situation permettant d'identifier les demandes ou besoins possibles des usagers, du public ;

- des documents informatifs en liaison avec la situation.

Le jury est composé de deux personnes, si possible un enseignant et un professionnel.

Prévention-santé-environnement - coefficient 1

L'épreuve de prévention-santé-environnement est définie par l'arrêté 17 juin 2003 modifié fixant les unités générales du certificat d'aptitude professionnelle et définissant les modalités d'évaluation de l'enseignement général.

EP 2 : Prévention et médiation - unité 2 - coefficient 4
\nObjectifs de l'épreuve

L'épreuve permet d'évaluer les compétences liées aux fonctions suivantes :

- Prévention - Sécurisation.

- Gestion des situations conflictuelles.

Contenu

L'épreuve porte sur tout ou partie :

- des compétences terminales :

C.12 Observer les situations, les sites et établir un diagnostic.

C.34 Assurer la prévention des risques et la sécurité des personnes.

C.35 Participer au maintien du cadre de vie, de l'environnement et à la protection du patrimoine.

C.42 Évaluer son travail.

- et des savoirs associés :

S.2 : Structures employeurs et partenaires.

S.3 : Cadre juridique.

S.4 : Problèmes de santé publique et prévention.

S.5 : Techniques professionnelles.

S.5.3 Sécurité des personnes et des biens.

S.5.4 Protection du cadre de vie.

S.5.5 Outils et méthodes.

Évaluation

L'évaluation porte essentiellement sur :

- la capacité à observer, à identifier les situations à risques ;

- la capacité à mener une négociation ;

- le réalisme des solutions proposées ;

- la pertinence de l'argumentation ;

- la qualité de la présentation orale.

Formes de l'évaluation

1. Évaluation par contrôle en cours de formation

Le contrôle en cours de formation s'effectue à l'occasion d'une situation d'évaluation organisée la dernière année de formation en centre de formation.

Cette situation évalue obligatoirement les compétences C12, C 34, C 35 et C 42.

La situation d'évaluation prend appui sur un dossier constitué de cinq fiches d'activités professionnelles établies à partir de situations à problèmes rencontrées en milieu professionnel. La situation d'évaluation a lieu au cours du 2e semestre de l'année scolaire précédant la session d'examen.

Elle comprend :

- la présentation d'une partie du dossier par le candidat, en dix minutes maximum ;

- un entretien, avec un formateur et un professionnel, ayant trait aux situations décrites et aux savoirs associés mentionnés ci-dessus et en relation avec la situation.

L'évaluation est réalisée à partir d'une grille élaborée sous le contrôle de l'IEN et en concertation avec les professionnels et les enseignants.

La proposition de note pour l'épreuve EP2 est établie conjointement par le formateur et le professionnel associé.

L'IEN de la spécialité veille au bon déroulement de l'évaluation, placée sous la responsabilité du chef d'établissement.

2. Évaluation par épreuve ponctuelle

L'évaluation des acquis des candidats s'effectue sur la base d'une épreuve ponctuelle terminale (orale) d'une durée de 30 minutes.

L'épreuve prend appui sur un dossier constitué de cinq fiches d'activités professionnelles élaborées par le candidat dans le cadre de son activité professionnelle ou de la période de formation en entreprise. Elles sont établies à partir de situations à problèmes rencontrées en milieu professionnel.

L'épreuve comprend :

- la présentation d'une partie du dossier par le candidat, en dix minutes maximum,

- un entretien avec le jury :

. ayant trait aux situations décrites et aux savoirs associés en relation avec la situation,

. permettant d'apprécier la capacité du candidat à réagir à un (ou des) évènement(s) conflictuel(s) nouveau(x) mais en lien avec l'une des situations du dossier.

Chaque fiche du dossier, dactylographiée, doit comporter :

- l'indication du contexte institutionnel de l'action et de l'implication du candidat ;

- une description significative de la situation ayant donné lieu à une résolution de problèmes. Cette situation est obligatoirement en rapport avec le référentiel du diplôme et les compétences évaluées par l'épreuve (problèmes porteurs de conflits potentiels ou avérés, problèmes liés à des dysfonctionnements matériels, à des comportements à risques, etc.) ;

- une présentation argumentée des solutions mises en œuvre et des difficultés rencontrées.

Les fiches doivent relater des problèmes de nature variée.

En l'absence de fiches, le candidat ne pourra pas être interrogé et se verra attribuer la note zéro.

EP 3 : Communication et organisation - unité 3 - coefficient 4
\nObjectifs de l'épreuve

L'épreuve permet d'évaluer les compétences liées aux fonctions suivantes :

- Communication - Liaison.

- Organisation - Gestion de l'activité.

Contenu

L'épreuve porte sur tout ou partie :

- des compétences terminales :

C.13 Déterminer les priorités d'action.

C.22 Dialoguer, négocier.

C.23 S'intégrer dans une équipe de travail, travailler en relation avec d'autres partenaires.

C.32 Participer à la mise en œuvre de projets.

C.36 Rendre compte des situations observées, des informations collectées.

C.41 Planifier son travail et s'adapter à une situation non prévue.

Elle peut prendre également appui sur les savoirs associés :

S. 1 Environnement social et économique.

S. 5 Techniques professionnelles.

Évaluation

L'évaluation porte essentiellement sur :

- la qualité des informations transmises et la pertinence du choix des destinataires ;

- l'argumentation des actions données ou proposées par le candidat ;

- la logique et le réalisme de l'organisation prévue ;

- la capacité à s'intégrer dans une équipe de travail ;

- le respect de ses limites de compétence.

Formes de l'évaluation

1. Évaluation par contrôle en cours de formation

L'évaluation de cette unité est réalisée uniquement en entreprise. Elle se situe au cours de la deuxième année de formation.

Elle comporte une ou plusieurs séquences d'évaluation permettant d'évaluer obligatoirement les compétences énoncées ci-dessus.

L'évaluation s'appuie sur des critères établis sur la base du référentiel.

Dans le cas où le candidat n'a pu effectuer la période de formation en entreprise pour une raison de force majeure dûment constatée par le recteur, une situation de substitution correspondante est mise en place dans l'établissement.

La proposition de note est établie conjointement par l'équipe pédagogique et les professionnels associés.

2. Évaluation par épreuve ponctuelle

L'évaluation des acquis des candidats s'effectue sur la base d'une épreuve ponctuelle terminale (écrite) d'une durée de 2 heures.

À partir de documents professionnels, de la description d'une situation de terrain, il est demandé au candidat :

- d'identifier le ou les problèmes et leur degré d'urgence ;

- de formaliser les informations à transmettre et de déterminer leur destinataire (structures employeurs ou partenaires, usage, etc.) ;

- d'analyser ou de proposer une action en la justifiant ;

- de préciser sa limite de compétence et les partenaires possibles ;

- d'organiser son action dans le temps et dans l'espace ;

- d'argumenter ses différentes réponses par les savoirs associés évalués par l'épreuve.

ÉPREUVES D'ENSEIGNEMENT GÉNÉRAL

EG1 - Français et histoire-géographie-éducation civique - coefficient 3 - UG.1

L'épreuve de français, histoire-géographie et enseignement moral et civique est définie par l'arrêté du 17 juin 2003 modifié fixant les unités générales du certificat d'aptitude professionnelle et définissant les modalités d'évaluation de l'enseignement général

EG 2 - Mathématiques - sciences physiques et chimiques - coefficient 2 - UG 2

L'épreuve de Mathématiques-sciences est définie par l'arrêté du 17 juin 2003 modifié fixant les unités générales du certificat d'aptitude professionnelle et définissant les modalités d'évaluation de l'enseignement général.

EG 3 - Éducation physique et sportive - UG 3 - coefficient 1

L'épreuve d'éducation physique et sportive est définie par l'arrêté du 15 juillet 2009 modifié relatif aux modalités d'organisation du contrôle en cours de formation et de l'examen terminal prévus pour l'éducation physique et sportive aux examens du baccalauréat professionnel, du certificat d'aptitude professionnelle et du brevet d'études professionnelles.

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Article 27 ENTIEREMENT_MODIF (Arrêté du 11 juillet 2016 modifiant les définitions d'épreuves de certaines spécialités du certificat d'aptitude professionnelle et du brevet d'études professionnelles)