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A modifié les dispositions suivantes :

- Code de l'action sociale et des familles
\n Art. Annexe 2-1\n
\n

\n
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GUIDE D'ÉVALUATION DE LA PERSONNE ÂGÉE EN PERTE D'AUTONOMIE

\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n Nom de naissance (en majuscules) : \n	\n Prénom : \n
\n Nom marital (s'il y a lieu) : \n	\n Date de naissance : \n
\n Adresse : \n	\n
\n Numéro de téléphone : \n	\n Numéro de digicode : \n
\n - 1re demande \n	\n - renouvellement \n
\n Date de la visite : \n	\n
\n Effectuée par : \n	\n
\n Médecin traitant : \n	\n

\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n SOINS ET AIDES EXISTANTS \n
\n \n hébergement en établissement \n	\n \n avec convention tripartite \n
\n \n \n	\n \n sans convention tripartite \n
\n \n soins par des infirmiers libéraux \n
\n \n service de soins infirmiers à domicile \n
\n \n aide-ménagère (en heures par mois) \n
\n \n garde à domicile (en heures par mois) \n	\n \n jour \n
\n \n \n	\n \n nuit \n
\n \n portage de repas (en nombre par mois) \n
\n \n téléalarme \n
\n \n dépannage \n
\n \n autre service (précisez) \n
\n \n aides techniques \n	\n \n fauteuil roulant \n
\n \n \n	\n \n cannes \n
\n \n déambulateur \n
\n \n lit médicalisé \n
\n \n lève-malade \n
\n \n matériel à usage unique pour incontinence \n
\n \n autres (précisez) \n

SOINS ET AIDES EXISTANTS

hébergement en établissement

avec convention tripartite

sans convention tripartite

soins par des infirmiers libéraux

service de soins infirmiers à domicile

aide-ménagère (en heures par mois)

garde à domicile (en heures par mois)

jour

nuit

portage de repas (en nombre par mois)

téléalarme

dépannage

autre service (précisez)

aides techniques

fauteuil roulant

cannes

déambulateur

lit médicalisé

lève-malade

matériel à usage unique pour incontinence

autres (précisez)

GRILLE NATIONALE AGGIR

\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

VARIABLES DISCRIMINANTES

COHERENCE :

converser et/ou se comporter de façon sensée

ORIENTATION :

se repérer dans le temps, les moments de la journée et dans les lieux

TOILETTE :

concerne l'hygiène corporelle

HABILLAGE :

s'habiller, se déshabiller, se présenter

ALIMENTATION :

manger les aliments préparés

ELIMINATION :

assumer l'hygiène de l'élimination urinaire et fécale

TRANSFERTS :

se lever, se coucher, s'asseoir

DEPLACEMENT A L'INTERIEUR :

avec ou sans canne, déambulateur, fauteuil roulant...

DEPLACEMENT A L'EXTERIEUR :

à partir de la porte d'entrée sans moyen de transport

COMMUNICATION A DISTANCE :

utiliser les moyens de communication, téléphone, sonnette, alarme...

\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n VARIABLES ILLUSTRATIVES \n
\n \n (PERTE D'AUTONOMIE DOMESTIQUE ET SOCIALE) \n
\n GESTION : \n
\n gérer ses propres affaires, son budget, ses biens \n
\n CUISINE : \n
\n préparer ses repas et les conditionner pour être servis \n
\n MENAGE : \n
\n effectuer l'ensemble des travaux ménagers \n
\n TRANSPORT : \n
\n prendre et/ou commander un moyen de transport \n
\n ACHATS : \n
\n acquisition directe ou par correspondance \n
\n SUIVI DU TRAITEMENT : \n
\n se conformer à l'ordonnance du médecin \n
\n ACTIVITES DE TEMPS LIBRE : \n
\n activités sportives, culturelles, sociales, de loisir ou de passe-temps \n

GROUPE ISO-RESSOURCES

\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

ENTOURAGE

réseaux personnels

vit seule

vit avec une personne dépendante

vit avec une personne autonome

sans contact avec sa famille

sans voisinage ou voisinage indifférent

commerces inaccessibles

absence de réseaux personnels

le week-end

les vacances

absence de réseaux professionnels

le week-end

les vacances

HABITAT

\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

type

rural dispersé

appartement

ordinaire

en logement-foyer

autre

maison individuelle

accessibilité

étage sans ascenseur

présence de marches ou de niveaux différents

sols défectueux

sanitaires

absence eau courante

absence eau chaude

WC extérieurs ou absents, WC non adaptés

absence de salle de bains

baignoire ou douche inadaptée

chauffage

problème approvisionnement

chauffage défectueux ou inexistant

équipement

électro-ménager insuffisant

mobilier insuffisant

absence de téléphone

logement trop petit

logement insalubre

\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n AIDES PROPOSEES \n	\n \n FREQUENCE \n
\n \n aide à domicile \n	\n \n aide-ménagère (en heures par mois) \n	\n \n \n
\n \n type : \n	\n \n garde à domicile \n	\n \n jour \n	\n \n \n
\n \n (en heures par mois) \n	\n \n nuit \n	\n \n \n
\n \n accueil temporaire \n	\n \n \n
\n \n portage de repas (en nombre par mois) \n	\n \n \n
\n \n téléalarme \n	\n \n \n
\n \n adaptation du logement \n	\n \n \n
\n \n blanchisserie à domicile \n	\n \n \n
\n \n transport \n	\n \n \n
\n \n dépannage, petits travaux \n	\n \n \n
\n \n autre service (précisez) \n	\n \n \n
\n \n aides techniques \n	\n \n fauteuil roulant \n	\n \n \n
\n \n cannes \n	\n \n \n
\n \n déambulateur \n	\n \n \n
\n \n lit médicalisé \n	\n \n \n
\n \n lève-malade \n	\n \n \n
\n \n matériel à usage unique pour incontinence \n	\n \n \n
\n \n autres (précisez) \n	\n \n

AIDES PROPOSEES

FREQUENCE

aide à domicile

aide-ménagère (en heures par mois)

type :

garde à domicile

jour

(en heures par mois)

nuit

accueil temporaire

portage de repas (en nombre par mois)

téléalarme

adaptation du logement

blanchisserie à domicile

transport

dépannage, petits travaux

autre service (précisez)

aides techniques

fauteuil roulant

cannes

déambulateur

lit médicalisé

lève-malade

matériel à usage unique pour incontinence

autres (précisez)

\n\n\n\n\n\n\n

OBSERVATIONS DE L'EQUIPE MEDICO-SOCIALE

Guide de remplissage de la grille nationale AGGIR

Le modèle AGGIR, Autonomie Gérontologique et Groupes lso-Ressources, évalue les activités effectuées ou non par la personne seule, et permet de définir des \"groupes iso-ressources\" rassemblant des individus ayant des niveaux proches de besoins d'aides pour accomplir les actes essentiels de la vie quotidienne.

La personne, avec l'avancée en âge, est susceptible de présenter une diminution de ses activités domestiques et sociales imposant un accompagnement et des aides sociales, une diminution de ses activités corporelles et mentales nécessitant des soins de base ou nursing et une poly-pathologie nécessitant des soins de santé ou soins médico-techniques. Le champ du modèle AGGIR se limite aux activités domestiques, sociales, corporelles et mentales et exclut les pathologies qui relèvent d'un autre outil d'évaluation.

A un moment donné, une personne peut présenter une affection évolutive sans handicaps, présenter une affection évolutive et un handicap, être handicapée sans pathologie évolutive, ou le plus souvent ne présenter ni affection évolutive et ni handicaps.

Le modèle AGGIR n'est qu'un des éléments de l'ensemble des informations (histoire, état de santé, contexte psychologique, environnement physique, humain et matériel...) indispensable à la mise en place d'un plan d'aides et de soins personnalisés.

Il constitue un bon instrument de description synthétique des problèmes qui se posent dans les différentes activités de la vie courante d'une personne, permettant de se poser les bonnes questions : la personne fait-elle ? Si non pourquoi ? Le peut-elle ? Le veut-elle ?... C'est la description des activités mentales, corporelles, motrices, domestiques et sociales qui permet de déterminer les compensations, les aides (matérielles, animales, humaines) et les services à mettre en place.

\n
\n

Les activités analysées dans le modèle AGGIR

Le modèle AGGIR comporte 10 variables d'activité corporelle et mentale (dites discriminantes) et 7 variables d'activité domestique et sociale (dites illustratives) :

\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n Corporelle et mentale : \n	\n Domestique et sociale : \n
\n 1. Cohérence \n	\n 1. Gestion \n
\n 2. Orientation \n	\n 2. Cuisine \n
\n 3. Toilette \n	\n 3. Ménage \n
\n 4. Habillage \n	\n 4. Transports \n
\n 5. Alimentation \n	\n 5. Achats \n
\n 6. Elimination urinaire et fécale \n	\n 6. Suivi du traitement \n
\n 7. Transferts \n	\n 7. Activités du temps libre \n
\n 8. Déplacements à l'intérieur \n	\n \n
\n 9; Déplacements à l'extérieur \n	\n \n
\n 10. Alerter \n	\n \n

\n
\n

Certaines variables comme la toilette, l'habillage, l'alimentation, l'élimination l'orientation et la cohérence sont codées sur plusieurs \"sous-variables\" (toilette du haut et toilette de bas par exemple, ces deux activités nécessitant des capacités mentales, motrices et fonctionnelles sensiblement différentes). Dans ces cas, les règles spécifiques à appliquer sont indiquées pour chaque variable.

L'utilisation du modèle implique, en établissements comme à domicile, que l'ensemble des dix-sept activités soit évalué.

Comment coder le modèle AGGIR :

1/ L'observation porte sur les activités effectuées par la personne seule, en excluant ce que font les \"aidants\" et les soignants (il faut en effet bien distinguer ce que fait la personne âgée et ce que font l'entourage et les professionnels).

En revanche, les aides matérielles et techniques sont considérées comme faisant partie intégrante de la personne : lunettes, prothèse auditive, fauteuil roulant, poche de colostomie, etc... Par exemple : une personne amputée des deux jambes, dont les transferts sont assurés, qui se déplace avec un fauteuil roulant en tous lieux, dans un environnement adapté, n'aura aucune difficulté pour les déplacements à la condition que ces déplacements répondent aux critères définis plus loin.

2/ A chaque variable peuvent correspondre trois modalités :

Pour chacune des variables et sous variables il convient d'évaluer adverbe par adverbe chaque activité, puis seulement dans un deuxième temps, en fonction de la réponse aux adverbes, de coder la variable par A, B ou C.

\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n A \n	\n fait seul \n	\n spontanément, \n
\n et totalement, \n
\n et habituellement, \n
\n et correctement. \n
\n C \n	\n ne fait pas seul \n	\n ni spontanément, \n
\n ni totalement, \n
\n ni habituellement, \n
\n ni correctement. \n
\n B \n	\n fait seul \n	\n non spontanément, \n
\n et/ou partiellement, \n
\n et/ou non habituellement, \n
\n et/ou non correctement \n
\n (Sous réserve de la modalité C). \n

\n
\n

Spontanément suppose qu'il n'existe pas d'incitation ou de stimulation (ce point a souvent été sous-estimé entraînant des erreurs de codage), totalement suppose que l'ensemble des activités du champ analysé soit réalisé, habituellement fait référence au temps et à la fréquence de réalisation, et correctement recouvre trois aspects : la qualité de la réalisation, la conformité aux usages et la sécurité vis à vis de soi et les autres.

Le codage C correspond, pour une activité, à une personne qui ne fait jamais cette activité seule, même partiellement et même difficilement. Il faut faire l'activité à la place de la personne, ou \"faire faire\", ou encore \"refaire\", en totalité et à chaque fois.

Le principe de la méthode est de répondre par oui ou par non à une question pour chaque adverbe du type : \"La personne fait-elle seule ses transferts chaque fois que cela est nécessaire et souhaité ?\" pour la variable Transferts et pour l'adverbe habituellement par exemple.

Pour chacune des variables et sous-variables une réponse positive pour les quatre adverbes correspond au codage A, une réponse négative aux quatre adverbes au codage C et une réponse négative à certains adverbes seulement au codage B.

\n
\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n

S Spontanément

T Totalement

S T H C

□ □ □ □

■ □ □ ■
\n\t\t\t■ ■ ■ ■

A la réponse est oui pour tous les adverbes

B la réponse est non pour 1 à 3 adverbes

C la réponse est non pour tous les adverbes

\n
\n
\n

Cependant, la présence d'une réponse positive à un seul adverbe, ou beaucoup plus rarement à deux adverbes, peut correspondre à une réelle situation C. Une activité peut par exemple être réalisée seule spontanément et/ou habituellement voire même totalement mais si peu correctement qu'il faut tout refaire.

Il est également important de comprendre qu'une activité peut être réalisée par la personne seule, spontanément, totalement, correctement et habituellement, cependant avec des difficultés liées par exemple à des fonctions motrices ou la lassitude de réaliser quotidiennement un type d'activité. Dans ce cas la cotation doit être A. Ce n'est pas la difficulté de réalisation qui est évaluée.

De même, rappelons qu'une activité réalisée par la personne seule spontanément, totalement, correctement et habituellement mais avec des aides matérielles et/ou techniques doit être codée A (ces aides font partie intégrante de la personne).

Le questionnement doit se faire en deux étapes :

La première étape permet de déterminer

- si la personne ne réalise jamais seule une activité et qu'il faut faire à la place ou faire faire, entièrement et à chaque fois,

- ou si la réalisation de cette activité est en partie réalisée par la personne mais que le résultat impose qu'il faille tout refaire à chaque fois.

La situation dans ces deux cas doit être évaluée C.

La seconde étape

Si la situation n'est pas évaluée C dans la première étape, il faut dans un deuxième temps répondre aux questions sur les adverbes afin de coder au mieux la modalité B trop souvent sous-estimée par oubli au moins d'un adverbe.

La réponse négative à un adverbe n'est en aucun cas à utiliser quand l'évaluateur ne sait pas. Elle correspond à une définition précise. Dans le doute, on ré-observe ce que fait la personne par rapport à l'activité concernée.

La connaissance de la combinaison des adverbes pour la modalité B chez un individu apporte un éclairage particulièrement enrichissant dans l'élaboration du plan d'aides et de soins adapté à ses besoins.

En synthèse pour chaque activité, dans un premier temps, il faudra répondre par oui ou par non à une question repérant la modalité C : la personne ne fait jamais seule l'activité analysée, même partiellement et même difficilement, il faut faire à la place ou faire faire ou tout refaire en totalité et à chaque fois. Dans un deuxième temps il faudra répondre par oui ou par non à quatre questions concernant les adverbes, spécifiques à chaque activité, pour déterminer la modalité B ou A.

3/ Une évaluation de qualité se fait en pluridisciplinarité, par observation et questionnement de la personne et des différents \"aidants\", et doit tenir compte d'éventuelles fluctuations des activités dans le temps (\"habituellement\"), une activité pouvant être réalisée à un moment donné et ne pas l'être à un autre moment.

Elle doit également tenir compte de l'environnement et des habitudes de l'individu : \"correctement\" peut ne pas avoir la même signification pour une personne seule à domicile et une personne vivant en communauté dans une maison de retraite par exemple, ou pour des personnes d'origine culturelle très différente (les facteurs culturels sont particulièrement présents dans les activités domestiques et sociales).

4/ L'ordre d'évaluation des variables obéit à deux logiques :

● Une logique de conduite d'observation et d'entretien, voulue ici comme décrivant approximativement le déroulement habituel des activités tout au long d'une journée.

● Une logique d'enrichissement des variables par les autres : l'abord d'une nouvelle question doit permettre de confirmer les informations obtenues précédemment à partir des questions antérieures et/ou de bénéficier de ces informations dans la réponse qu'elle doit apporter.

Ainsi, il est apparu souhaitable de placer l'orientation et la cohérence au terme de l'observation, l'évaluation de ces deux variables étant \"éclairée\" par l'évaluation de toutes les autres variables d'activités corporelles, domestiques et sociales.

5/ En fin d'évaluation il faut analyser la cohérence des codages sur l'ensemble des items : il ne peut pas, dans la très grande majorité des cas, y avoir de troubles au niveau mental (cohérence et orientation) et/ou au niveau moteur (transferts et déplacements) sans atteinte des activités corporelles, domestiques et sociales. De même, excepté dans les cas d'inadaptation de l'environnement ou de non-désir, l'altération des activités corporelles, domestiques et sociales trouve la plupart du temps son origine dans des difficultés d'ordre mental et/ou d'ordre moteur (cette recherche de cohérence du codage est prévue par les textes et réalisée par les commissions départementales de coordination médicale validant les évaluations faites avec AGGIR dans les établissements d'hébergement).

La recherche de cohérence dans le codage passe également par la connaissance des conséquences des pathologies présentes éventuellement chez la personne, pouvant expliquer ou pouvant faire suspecter l'existence d'une diminution de certaines activités.

Le codage des différentes variables du modèle AGGIR

1. Transferts

C'est assurer ses transferts : se lever, se coucher, s'asseoir. Passer de l'une de ces trois positions à une autre, dans les deux sens.

PRÉCISIONS

Cette variable concerne les seuls changements de position et n'inclut pas les déplacements évalués par les variables Déplacements à l'intérieur et Déplacements à l'extérieur.

Nombreux sont les modèles qui n'incluent pas cette différenciation pourtant évidente et essentielle : dans de nombreux cas, on observe des personnes ne faisant pas les transferts mais qui, une fois levées, se déplacent sans problèmes.

Un matériel adapté peut permettre d'assurer les transferts en toute indépendance : lit à hauteur variable, potences, sièges adaptés...

\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n LA PERSONNE N'ASSURE PAS SES TRANSFERTS \n	\n Oui \n	\n Non \n
\n Elle ne les effectue jamais seule et en fonction de ses propres volontés, même partiellement et même difficilement. Un tiers doit intervenir ou être présent pour tous les transferts. \n	\n □ \n	\n □ \n

\n
\n

Une réponse positive à \"Ne fait pas\" correspond au codage C et une réponse négative impose de documenter les adverbes ci-dessous.

\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n LA PERSONNE ASSURE SEULE SES TRANSFERTS \n	\n Oui \n	\n Non \n
\n Spontanément sans avoir à lui dire, à lui rappeler, à lui expliquer, à lui montrer ? \n	\n □ \n	\n □ \n
\n Totalement en assurant l'ensemble des transferts dans les deux sens ? \n	\n □ \n	\n □ \n
\n Correctement sans se mettre en danger et en utilisant éventuellement les aides techniques adaptées ? \n	\n □ \n	\n □ \n
\n Habituellement chaque fois que cela est nécessaire et souhaité ? \n	\n □ \n	\n □ \n

\n
\n
\n

Une réponse positive à tous les adverbes correspond au code A et une réponse négative à certains adverbes (de un à trois) au code B.

1. Transferts : Code □

2. Déplacements à l'intérieur

C'est se déplacer à l'intérieur du lieu de vie.

PRÉCISIONS

Au domicile le lieu de vie comporte les pièces habituelles et les lieux où se trouvent les boîtes aux lettres et le local poubelles ; en institution le lieu de vie comporte également les locaux collectifs éventuels d'une résidence (restaurant, espaces d'animation et de vie collective), jusqu'à la porte d'entrée sur la rue.

L'utilisation par la personne seule de cannes, d'un déambulateur ou d'un fauteuil roulant peut lui permettre d'être parfaitement indépendante pour ses déplacements.

\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n LA PERSONNE NE SE DÉPLACE PAS DANS SON LIEU DE VIE \n	\n Oui \n	\n Non \n
\n Elle ne le fait jamais seule, même partiellement et même difficilement. Un tiers intervient en totalité à chaque fois qu'elle doit ou désire se déplacer. \n	\n □ \n	\n □ \n

\n
\n

Une réponse positive à \"Ne fait pas\" correspond au codage C et une réponse négative impose de renseigner les adverbes ci-dessous.

\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n LA PERSONNE SE DÉPLACE SEULE DANS SON LIEU DE VIE \n	\n Oui \n	\n Non \n
\n Spontanément sans avoir à lui dire, à lui rappeler, à lui expliquer, à lui montrer, à l'orienter ? \n	\n □ \n	\n □ \n
\n Totalement dans tous les lieux de vie, jusqu'à la porte sur la rue ? \n	\n □ \n	\n □ \n
\n Correctement à bon escient et de façon adaptée aux possibilités, sans se mettre en danger ? \n	\n □ \n	\n □ \n
\n Habituellement chaque fois qu'elle en a le désir ou le besoin ? \n	\n □ \n	\n □ \n

\n
\n

Une réponse positive à tous les adverbes correspond au code A et une réponse négative à certains adverbes (de un à trois) au code B.

2. Déplacements à l'intérieur : Code □

3. Toilette

C'est assurer son hygiène corporelle.

PRÉCISIONS

La toilette concerne l'hygiène c'est-à-dire la propreté corporelle, répondant sans excès aux exigences personnelles et de la vie collective. Elle inclut la préparation des affaires indispensables à sa réalisation (eau, savon, serviettes...).

Les installations (la salle de bains, la baignoire ou douche) ne doivent pas influencer l'évaluation de cette variable. On peut être propre sans posséder de telles installations. Par ailleurs, il importe également de ne pas imposer ses propres règles d'hygiène à une personne qui est propre mais avec d'autres règles culturelles.

Aller à la salle de bain relève de l'item Déplacement intérieur, se déshabiller pour se laver de la variable Habillage, la propreté de la salle de bains, du lavabo, du linge de toilette... de la variable Ménage, et l'achat des produits de la variable Achats.

La variable toilette se décompose en deux parties :

Pour renseigner la variable toilette il convient d'abord de codifier la toilette des parties hautes puis des parties basses du corps, ces deux activités nécessitant des capacités motrices et fonctionnelles sensiblement différentes.

Toilette du haut

Elle concerne le visage (y compris le rasage et le coiffage), le tronc, les membres supérieurs et les mains.

Le dos est volontairement ignoré car, à un âge très avancé, se laver le dos est une opération difficile pour la grande majorité des personnes.

Pour le coiffage, c'est le coup de peigne ou de brosse qui est retenu. Le travail de la coiffeuse professionnelle n'est évidemment pas évalué ici.

Le nettoyage de la denture a été supprimé car la grande majorité des personnes très âgées ne se lave pas plus les dents qu'elle ne nettoie son dentier (introduire \"les dents\" ferait donc perdre toute sensibilité à l'évaluation sur une variable très importante). Les problèmes dentaires sont majeurs chez la personne âgée mais relèvent d'un autre outil d'évaluation.

Toilette du bas

Elle concerne les régions intimes, les membres inférieurs et les pieds.

Les ongles des orteils ne sont pas pris en compte, car la majorité des personnes de plus de 80 ans ont des difficultés réelles à ce niveau (l'intervention de la pédicure n'est pas évaluée ici).

Les questions sont identiques pour chacune des deux sous-variables :

\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n LA PERSONNE NE FAIT PAS SA TOILETTE \n	\n Oui \n	\n Non \n
\n Elle ne la fait jamais seule, même partiellement et même difficilement. Il faut faire à la place, ou faire faire, ou refaire, en totalité et à chaque fois. \n	\n □ \n	\n □ \n

\n
\n

Une réponse positive à \"Ne fait pas\" correspond au codage C et une réponse négative impose de documenter les adverbes ci-dessous.

\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n LA PERSONNE FAIT SEULE SA TOILETTE \n	\n Oui \n	\n Non \n
\n Spontanément sans avoir à lui dire, à lui rappeler, à lui expliquer, à lui montrer ? \n	\n □ \n	\n □ \n
\n Totalement pour l'ensemble des activités entrant dans ce champ ? \n	\n □ \n	\n □ \n
\n Correctement aboutissant à une propreté corporelle satisfaisante et suffisante ? \n	\n □ \n	\n □ \n
\n Habituellement autant que de besoins ? \n	\n □ \n	\n □ \n

\n
\n

Une réponse positive à tous les adverbes correspond au code A et une réponse négative à certains adverbes (de un à trois) au code B.

3.1. Toilette du haut : Code □

\n
\n

CODAGE FINAL

Si les modalités des deux sous-variables Toilette du haut et Toilette du bas sont A, la modalité de Toilette est A, si elles sont C, la modalité de Toilette est C, dans tous les autres cas, la modalité de Toilette est B.

\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n C'est-à-dire : \n	\n AA = A \n	\n \n	\n \n
\n \n	\n CC = C \n	\n \n	\n \n
\n \n	\n Autres = B \n	\n 3. Toilette \n	\n Code □ \n

\n
\n

4. Élimination urinaire et fécale

C'est assurer l'hygiène de l'élimination urinaire et fécale

PRÉCISIONS

Il ne s'agit pas de mesurer la maîtrise de l'élimination par la personne (l'incontinence est un diagnostic médical) mais d'évaluer comment elle assure l'hygiène de ses éliminations, c'est-à-dire la propreté de ses éliminations. Avoir une bonne hygiène dans ce domaine c'est éliminer dans un lieu et/ou un ustensile approprié, et assurer la propreté sur soi. Une personne peut être incontinente et assumer parfaitement la gestion de ses fuites (protections à usage unique) et rester propre.

Aller au WC relève de l'item Déplacement intérieur, baisser son pantalon de l'item Habillage, s'asseoir sur la cuvette de Transfert, la propreté des sanitaires et le vidage de l'urinal ou de la chaise percée de la variable Ménage.

Elle se décompose en deux parties : l'élimination urinaire et l'élimination fécale.

Les questions sont identiques pour chacune des deux sous-variables :

\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n LA PERSONNE NE FAIT PAS \n	\n Oui \n	\n Non \n
\n Elle n'assure jamais seule l'hygiène de l'élimination, même partiellement et même difficilement. Un tiers intervient en totalité et à chaque fois. \n	\n □ \n	\n □ \n

\n
\n

Une réponse positive à \"Ne fait pas\" correspond au codage C et une réponse négative impose de documenter les adverbes ci-dessous.

\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n LA PERSONNE ASSURE SEULE \n	\n Oui \n	\n Non \n
\n Spontanément sans avoir à lui dire, à lui rappeler, à lui expliquer, à lui montrer ? \n	\n □ \n	\n □ \n
\n Totalement en effectuant la totalité des actes nécessaires ? \n	\n □ \n	\n □ \n
\n Correctement où il faut et comme il faut, dans un lieu ou un ustensile adéquat, sans se salir ? \n	\n □ \n	\n □ \n
\n Habituellement aussi souvent que de besoins, de jour comme de nuit ? \n	\n □ \n	\n □ \n

\n
\n

Une réponse positive à tous les adverbes correspond au code A et une réponse négative à certains adverbes (de un à trois) au code B.

\n
\n

4.1. Elimination urinaire : Code □

4.2. Elimination fécale : Code □

\n
\n

CODAGE FINAL

Si les modalités de Elimination urinaire et de Elimination anale sont A, la modalité de Elimination est A. La modalité de Elimination est C si la modalité de Elimination urinaire OU si la modalité de Elimination anale est C. Dans tous les autres cas la modalité est B.

\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n C'est-à-dire : \n	\n AA = A \n	\n \n	\n \n
\n \n	\n CC = C \n	\n \n	\n \n
\n \n	\n CB = C \n	\n \n	\n \n
\n \n	\n BC = C \n	\n \n	\n \n
\n \n	\n CA = C \n	\n \n	\n \n
\n \n	\n AC = C \n	\n \n	\n \n
\n \n	\n Autres = B \n	\n 4. Elimination \n	\n Code □ \n

\n
\n

Attention ! Situation particulière :

Le cas où la personne, alitée, élimine dans un urinal ou en bassin et qu'elle renverse toujours l'urinal ou le bassin dans son lit correspond à une situation où il faut \"tout refaire à chaque fois\" et le codage de la sous-variable concernée sera C par convention, les autres situations répondant aux critères habituels définis plus haut.

\n
\n

5. Habillage

Cette variable porte sur l'habillage, le déshabillage et la présentation.

PRÉCISIONS

Le choix des vêtements, leur préparation (les chercher dans le lieu de rangement), leur mise à disposition et la décision d'en changer font partie de l'activité d'habillage. La pose de bas de contention ayant fait l'objet d'une prescription médicale est exclue de l'évaluation de cette variable.

La tenue des vêtements (lavage, repassage, travaux de couture) n'entre pas dans le champ de cette activité mais est évaluée par la variable Ménage. Rappelons que le coup de peigne relève de la variable Toilette.

L'habillage se décompose en trois sous-variables sollicitant la motricité de manière variable, ces trois activités nécessitant des capacités motrices et fonctionnelles sensiblement différentes :

Habillage du haut

C'est le fait de passer, d'enfiler, les vêtements par la tête et/ou les bras (en excluant les chapeaux éventuels).

Habillage moyen

C'est le fait de fermer un vêtement (boutons, fermeture éclair, pressions, velcro) et de mettre une ceinture, des bretelles, un soutien gorge...

Habillage du bas

C'est le fait de passer, d'enfiler, les vêtements par le bas du corps, y compris les chaussettes et les chaussures (en excluant donc les bas de contentions ayant fait l'objet d'une prescription médicale).

Les questions sont identiques pour chacune des trois sous-variables :

\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n LA PERSONNE NE S'HABILLE PAS \n	\n Oui \n	\n Non \n
\n Elle ne le fait jamais seule, même partiellement et même difficilement. Il faut faire à la place, ou faire faire, ou refaire, en totalité et à chaque fois. \n	\n □ \n	\n □ \n

\n
\n

Une réponse positive à \"Ne fait pas\" correspond au codage C et une réponse négative impose de documenter les adverbes ci-dessous.

\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n LA PERSONNE S'HABILLE SEULE \n	\n Oui \n	\n Non \n
\n Spontanément sans avoir à lui dire, à lui rappeler, à lui expliquer, à lui montrer ? \n	\n □ \n	\n □ \n
\n Totalement en effectuant la totalité des actes nécessaires : choisir et préparer les vêtements, les mettre et les enlever (habillage et déshabillage) ? \n	\n □ \n	\n □ \n
\n Correctement conformément aux usages, dans le bon sens et dans le bon ordre, adapté aux conditions météorologiques, au moment de la journée, aux activités à réaliser ? \n	\n □ \n	\n □ \n
\n Habituellement régulièrement dans le temps, chaque fois que nécessaire ? \n	\n □ \n	\n □ \n

\n
\n

Une réponse positive à tous les adverbes correspond au code A et une réponse négative à certains adverbes (de un à trois) au code B.

5.1. Habillage du haut : Code □

5.2. Habillage moyen : Code □

5.3. Habillage du bas : Code □

CODAGE FINAL

Si les modalités des trois sous-variables Habillage du haut, Habillage moyen et Habillage du bas sont A, la modalité de Habillage est A, si elles sont C, la modalité de Habillage est C, dans tous les autres cas, la modalité de Habillage est B.

\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n C'est-à-dire : \n	\n AAA = A \n	\n \n	\n \n
\n \n	\n CCC = C \n	\n \n	\n \n
\n \n	\n Autres = B \n	\n 5. Habillage \n	\n Code □ \n

\n
\n

6. Cuisine

C'est préparer les repas et les conditionner pour qu'ils puissent être servis.

PRÉCISIONS

Cette variable ne porte pas sur la vaisselle qui est prise en compte dans les activités de Ménage, ni sur l'achat des denrées pris en compte dans la variable Achats, ni sur le respect des régimes ordonnancés évalué dans la variable Suivi du traitement.

\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n LA PERSONNE NE FAIT PAS \n	\n Oui \n	\n Non \n
\n Elle ne le fait jamais seule, même partiellement et même difficilement. Les repas sont préparés et conditionnés par un tiers en totalité et à chaque fois. \n	\n □ \n	\n □ \n

\n
\n

Une réponse positive à \"Ne fait pas\" correspond au codage C et une réponse négative impose de documenter les adverbes ci-dessous.

\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n LA PERSONNE FAIT SEULE \n	\n Oui \n	\n Non \n
\n Spontanément sans avoir à lui dire, à lui rappeler, à lui expliquer, à lui montrer ? \n	\n □ \n	\n □ \n
\n Totalement pour l'ensemble de la préparation de chacun des différents repas de la journée ? \n	\n □ \n	\n □ \n
\n Correctement selon les usages culinaires, ses compétences et ses goûts ? \n	\n □ \n	\n □ \n
\n Habituellement tous les jours sans tenir compte des repas pris à l'extérieur ? \n	\n □ \n	\n □ \n

\n
\n

Une réponse positive à tous les adverbes correspond au code A et une réponse négative à certains adverbes (de un à trois) au code B.

6. Cuisine : Code □

\n
\n

7. Alimentation

Cette variable concerne deux activités : se servir et manger

PRÉCISIONS

Ces deux activités concernent des aliments conditionnés et apportés sur la table et sont évaluées à partir du moment où la personne s'en \"débrouille\" seule. La préparation et le conditionnement des aliments relèvent de l'item Cuisine. Préparer la table, mettre le couvert, faire la vaisselle se retrouvent dans l'activité Ménage.

Le conditionnement (aliments hachés ou mixés par exemple relevant d'une décision médicale, ou une salade de fruits à la place d'un fruit à peler), peut avoir une forte influence sur ces deux activités, mais relève bien de la variable Cuisine.

Se servir

C'est couper la viande, ouvrir un pot de yaourt, peler un fruit, remplir son verre...

Pour une personne qui est servie à la salle à manger, dans sa chambre ou dans son lit à l'aide d'un plateau, se servir commence au moment où elle prépare les aliments, tels qu'ils sont conditionnés, avant de les porter à sa bouche et de les avaler.

\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

LA PERSONNE NE SE SERT PAS

Oui

Non

Elle ne le fait jamais seule, même partiellement et même difficilement.

Un tiers assume cette activité en totalité et à chaque repas.

□

\n
\n

Une réponse positive à \"Ne fait pas\" correspond au codage C et une réponse négative impose de documenter les adverbes ci-dessous.

\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n LA PERSONNE SE SERT SEULE \n	\n Oui \n	\n Non \n
\n Spontanément sans avoir à lui dire, à lui rappeler, à lui expliquer, à lui montrer ? \n	\n □ \n	\n □ \n
\n Totalement pour l'ensemble des divers actes requis ? \n	\n □ \n	\n □ \n
\n Correctement dans l'ordre, selon les usages et sans en \"mettre partout\" ? \n	\n □ \n	\n □ \n
\n Habituellement à tous les repas ? \n	\n □ \n	\n □ \n

\n
\n

Une réponse positive à tous les adverbes correspond au code A et une réponse négative à certains adverbes (de un à trois) au code B.

\n
\n

Manger

C'est porter les aliments et les boissons à sa bouche et avaler.

Exceptionnellement, une personne âgée peut être porteuse d'une sonde gastrique et le fait d'en assumer ou non la gestion est évalué dans cette variable.

\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n LA PERSONNE NE MANGE PAS SEULE \n	\n Oui \n	\n Non \n
\n Elle ne le fait jamais seule, même partiellement et même difficilement. Un tiers \"donne à manger\" à chaque repas l'ensemble du repas y compris les boissons. \n	\n □ \n	\n □ \n

\n
\n

Une réponse positive à \"Ne fait pas\" correspond au codage C et une réponse négative impose de documenter les adverbes ci-dessous.

\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n LA PERSONNE MANGE SEULE \n	\n Oui \n	\n Non \n
\n Spontanément sans avoir à lui dire, à lui rappeler, à lui expliquer, à lui montrer ? \n	\n □ \n	\n □ \n
\n Totalement pour tous les éléments du repas, y compris les boissons ? \n	\n □ \n	\n □ \n
\n Correctement proprement dans le respect des autres, sans fausse route ? \n	\n □ \n	\n □ \n
\n Habituellement à tous les repas ? \n	\n □ \n	\n □ \n

\n
\n

Une réponse positive à tous les adverbes correspond au code A et une réponse négative à certains adverbes (de un à trois) au code B.

7.1. Alimentation : se servir : Code □

7.2. Alimentation : manger : Code □

CODAGE FINAL

Si les modalités de Se servir et de Manger sont A, Alimentation est A, si elles ont C, Alimentation est C. Par contre, si la modalité de Se servir est B et celle de Manger est C, la modalité de la variable Alimentation est C, et si la modalité de Se servir est C et celle de Manger est B, la modalité de la variable Alimentation est également C. Dans tous les autres cas la modalité de Alimentation est B.

\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n C'est-à-dire : \n	\n AA = A \n	\n \n	\n \n
\n \n	\n CC = C \n	\n \n	\n \n
\n \n	\n BC = C \n	\n \n	\n \n
\n \n	\n CB = C \n	\n \n	\n \n
\n \n	\n Autres = B \n	\n 7. Alimentation \n	\n Code □ \n

\n
\n

8. Suivi du traitement

C'est respecter l'ordonnance du médecin et gérer soi-même son traitement.

\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n LA PERSONNE NE FAIT PAS \n	\n Oui \n	\n Non \n
\n Elle ne le fait jamais seule, même partiellement. Un tiers (professionnel ou entourage) gère en totalité les ordonnances et le suivi du traitement. \n	\n □ \n	\n □ \n

\n
\n

Une réponse positive à \"Ne fait pas\" correspond au codage C et une réponse négative impose de documenter les adverbes ci-dessous.

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\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n LA PERSONNE FAIT SEULE \n	\n Oui \n	\n Non \n
\n Spontanément sans que quelqu'un prépare les médicaments et sans avoir à lui dire de les prendre ou à lui expliquer de façon itérative comment les prendre ? \n	\n □ \n	\n □ \n
\n Totalement pour l'intégralité des traitements prescrits, y compris les régimes diététiques ? \n	\n □ \n	\n □ \n
\n Correctement en suivant la prescription à la lettre, en respectant les doses et le rythme des prises ? \n	\n □ \n	\n □ \n
\n Habituellement à chaque prise et aussi longtemps que l'indique la prescription ? \n	\n □ \n	\n □ \n

\n
\n

Une réponse positive à tous les adverbes correspond au code A et une réponse négative à certains adverbes (de un à trois) au code B.

\n
\n

8. Suivi du traitement : Code □

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\n

9. Ménage

C'est effectuer l'ensemble des travaux ménagers courants.

PRÉCISIONS

Par ensemble des travaux ménagers, on entend :

- le nettoyage des locaux

- le rangement

- l'entretien du linge

- dresser la table, faire la vaisselle

Il importe, comme pour la variable Toilette, de ne pas imposer ses propres règles de propreté et de rangement à une personne qui est propre et ordonné mais selon d'autres règles culturelles.

Etant donné la complexité, le volume et l'importance des activités entrant dans ce domaine, il n'est pas surprenant qu'elles ne soient pas toutes réalisées à un âge avancé.

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\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n LA PERSONNE NE FAIT PAS \n	\n Oui \n	\n Non \n
\n Elle ne le fait jamais seule, même partiellement et même difficilement. Cette activité est toujours et totalement assurée par l'entourage ou des professionnels. \n	\n □ \n	\n □ \n

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\n

Une réponse positive à \"Ne fait pas\" correspond au codage C et une réponse négative impose de documenter les adverbes ci-dessous.

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\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n LA PERSONNE FAIT SEULE \n	\n Oui \n	\n Non \n
\n Spontanément sans avoir à lui dire, à lui rappeler, à lui expliquer, à lui montrer ? \n	\n □ \n	\n □ \n
\n Totalement pour l'ensemble des tâches constituant cette activité ? \n	\n □ \n	\n □ \n
\n Correctement de façon à maintenir dans un état de propreté normale l'intérieur de la maison, ses habits et la vaisselle ? \n	\n □ \n	\n □ \n
\n Habituellement chaque fois que nécessaire, sans variations dans le temps ? \n	\n □ \n	\n □ \n

\n
\n

Une réponse positive à tous les adverbes correspond au code A et une réponse négative à certains adverbes (de un à trois) au code B.

9. Ménage : Code □

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\n

10. Alerter

C'est utiliser un moyen de communication à distance : téléphone, alarme, sonnette, télé-alarme... dans le but d'alerter en cas de besoin.

\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n LA PERSONNE NE FAIT PAS \n	\n Oui \n	\n Non \n
\n Elle ne le fait jamais seule même partiellement et même difficilement si un moyen d'alerte fiable existe, ou ce moyen d'alerte fiable est absent. \n	\n □ \n	\n □ \n

\n
\n

Une réponse positive à \"Ne fait pas\" correspond au codage C et une réponse négative impose de documenter les adverbes ci-dessous.

\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n LA PERSONNE FAIT SEULE \n	\n Oui \n	\n Non \n
\n Spontanément sans avoir à lui dire, à lui montrer, à lui rappeler comment faire ? \n	\n □ \n	\n □ \n
\n Totalement avec un moyen approprié pour avoir une réponse à son alerte ? \n	\n □ \n	\n □ \n
\n Correctement à bon escient ? \n	\n □ \n	\n □ \n
\n Habituellement à tout moment qui serait opportun ? \n	\n □ \n	\n □ \n

\n
\n

Une réponse positive à tous les adverbes correspond au code A et une réponse négative à certains adverbes (de un à trois) au code B.

10. Alerter : Code □

\n
\n

11. Déplacements à l'extérieur

On est à l'extérieur quand on est en dehors du lieu de vie tel qu'il a été défini pour la variable Déplacements à l'intérieur.

PRÉCISIONS

Cette variable permet d'apprécier si la personne reste confinée chez elle, c'est-à-dire ne franchit pas la porte d'entrée sur la rue de son domicile ou de l'institution. \"Prendre l'air\" dans son jardin privatif ou dans le parc de l'institution n'est pas se déplacer à l'extérieur.

L'utilisation des moyens de transport est appréciée par la variable Transports.

\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n LA PERSONNE NE SE DÉPLACE PAS HORS DU LIEU DE VIE \n	\n Oui \n	\n Non \n
\n Elle ne sort jamais seule à l'extérieur de son domicile par ses propres moyens et de sa propre volonté, même partiellement et même difficilement. \n	\n □ \n	\n □ \n

\n
\n

Une réponse positive à \"Ne fait pas\" correspond au codage C et une réponse négative impose de documenter les adverbes ci-dessous.

\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n LA PERSONNE SE DÉPLACE SEULE HORS DU LIEU DE VIE \n	\n Oui \n	\n Non \n
\n Spontanément sans avoir à lui dire, à lui montrer, à lui rappeler de le faire, à lui expliquer pourquoi et comment faire ? \n	\n □ \n	\n □ \n
\n Totalement pour l'ensemble du déplacement, jusqu'au retour au domicile ? \n	\n □ \n	\n □ \n
\n Correctement à bon escient, en gérant le parcours, avec un but et de façon adapté à ses possibilités ? \n	\n □ \n	\n □ \n
\n Habituellement à chaque fois qu'elle en a le désir ou le besoin ? \n	\n □ \n	\n □ \n

\n
\n

Une réponse positive à tous les adverbes correspond au code A et une réponse négative à certains adverbes (de un à trois) au code B.

11. Déplacements à l'extérieur : Code □

\n
\n

12. Transports

C'est utiliser volontairement un moyen de transport collectif ou individuel.

\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n LA PERSONNE NE FAIT PAS \n	\n Oui \n	\n Non \n
\n Elle n'utilise jamais seule un moyen de transport par ses propres moyens et de sa propre volonté, même partiellement et même difficilement. \n	\n □ \n	\n □ \n

\n
\n

Une réponse positive à \"Ne fait pas\" correspond au codage C et une réponse négative impose de documenter les adverbes ci-dessous.

\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n LA PERSONNE FAIT SEULE \n	\n Oui \n	\n Non \n
\n Spontanément sans avoir à lui dire, à lui rappeler, à lui expliquer, à lui montrer ? \n	\n □ \n	\n □ \n
\n Totalement sans auto limitation ou limitation liée à l'environnement (pas de transports, limites des horaires...) ? \n	\n □ \n	\n □ \n
\n Correctement en utilisant le moyen de transport approprié et de façon adéquate en fonction notamment de la destination ? \n	\n □ \n	\n □ \n
\n Habituellement à chaque fois qu'elle en a le désir ou le besoin ? \n	\n □ \n	\n □ \n

\n
\n

Une réponse positive à tous les adverbes correspond au code A et une réponse négative à certains adverbes (de un à trois) au code B.

\n
\n

12. Transports : Code □

\n
\n

13. Activités du temps libre

C'est pratiquer volontairement, seul ou en groupe, diverses activités qui créent des événements rompant la monotonie de la vie du quotidien.

PRÉCISIONS

Il ne s'agit pas d'évaluer la qualité culturelle, intellectuelle ou physique des activités.

\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n LA PERSONNE NE FAIT PAS \n	\n Oui \n	\n Non \n
\n Elle n'occupe jamais son temps seule, même partiellement, sans sollicitation et accompagnement permanent d'un tiers. \n	\n □ \n	\n □ \n

\n
\n

Une réponse positive à \"Ne fait pas\" correspond au codage C et une réponse négative impose de documenter les adverbes ci-dessous.

\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n LA PERSONNE FAIT SEULE \n	\n Oui \n	\n Non \n
\n Spontanément en choisissant les activités et en décidant elle-même de les réaliser, sans avoir à lui dire, à lui rappeler, à lui montrer ? \n	\n □ \n	\n □ \n
\n Totalement sans limitation dans ses choix ? \n	\n □ \n	\n □ \n
\n Correctement de manière adaptée à ses désirs et à son état ? \n	\n □ \n	\n □ \n
\n Habituellement de façon non occasionnelle et avec une certaine régularité ? \n	\n □ \n	\n □ \n

\n
\n

Une réponse positive à tous les adverbes correspond au code A et une réponse négative à certains adverbes (de un à trois) au code B.

13. Activités du temps libre : Code □

\n
\n

14. Achats

C'est l'acquisition volontaire de biens, de manière directe ou par correspondance.

\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n LA PERSONNE NE FAIT PAS \n	\n Oui \n	\n Non \n
\n Elle n'effectue jamais seule les achats nécessaires pour l'approvisionnement de ses besoins, même partiellement et même avec difficultés. \n	\n □ \n	\n □ \n

\n
\n

Une réponse positive à \"Ne fait pas\" correspond au codage C et une réponse négative impose de documenter les adverbes ci-dessous.

\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n LA PERSONNE FAIT SEULE SES ACHATS \n	\n Oui \n	\n Non \n
\n Spontanément elle-même ou en faisant exécuter par un tiers à son initiative, sans avoir à lui dire, lui rappeler, lui expliquer, lui montrer ? \n	\n □ \n	\n □ \n
\n Totalement pour l'intégralité de ses achats nécessaires ? \n	\n □ \n	\n □ \n
\n Correctement en fonction de ses besoins et de ses moyens financiers ? \n	\n □ \n	\n □ \n
\n Habituellement chaque fois qu'elle en a le désir ou le besoin ? \n	\n □ \n	\n □ \n

\n
\n

Une réponse positive à tous les adverbes correspond au code A et une réponse négative à certains adverbes (de un à trois) au code B.

\n
\n

14. Achats : Code □

\n
\n

15. Gestion

Cette variable regroupe trois types d'activités :

- gérer ses affaires, son budget et ses biens,

- reconnaître la valeur monétaire des pièces et des billets, se servir de l'argent et connaître la valeur des choses,

- effectuer les démarches administratives, remplir les formulaires.

PRÉCISIONS

Les achats sont évalués dans une autre rubrique (Achats)

\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n LA PERSONNE NE GÈRE PAS \n	\n Oui \n	\n Non \n
\n Elle ne fait jamais seule la gestion, même partiellement et même difficilement. Cette activité est toujours réalisée en totalité par des tiers. \n	\n □ \n	\n □ \n

\n
\n

Une réponse positive à \"Ne fait pas\" correspond au codage C et une réponse négative impose de documenter les adverbes ci-dessous.

\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n LA PERSONNE GÈRE SEULE \n	\n Oui \n	\n Non \n
\n Spontanément sans avoir à lui dire, à lui rappeler, à lui expliquer, à lui montrer ? \n	\n □ \n	\n □ \n
\n Totalement pour l'ensemble des trois types d'activités de gestion ? \n	\n □ \n	\n □ \n
\n Correctement sans erreurs ? \n	\n □ \n	\n □ \n
\n Habituellement chaque fois que nécessaire ? \n	\n □ \n	\n □ \n

\n
\n

Une réponse positive à tous les adverbes correspond au code A et une réponse négative à certains adverbes (de un à trois) au code B.

\n
\n

15. Gestion : Code □

\n
\n
\n

16. Orientation

C'est se repérer dans l'espace et dans le temps

PRÉCISIONS

Il s'agit d'une fonction cognitive temporo-spatiale.

Attention aux \"limites\" de l'orientation : la personne sait-elle se situer par rapport aux saisons, au moment de la journée (matin, soir), dans les lieux habituels de vie (la maison ou l'appartement, le quartier, l'unité de vie...) ? Connaît-elle l'année, le mois en cours ? Elle peut très normalement ne pas connaître la date exacte.

De même pour le repérage dans les lieux, il convient d'observer si la personne sait se situer précisément dans des lieux habituels de vie et plus globalement dans des lieux nouveaux pour elle.

L'orientation se décompose donc en deux sous-variables :

Orientation dans le temps

\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n LA PERSONNE NE S'ORIENTE PAS DANS LE TEMPS \n	\n Oui \n	\n Non \n
\n Elle n'a aucun repère, même partiel, par rapport aux saisons, au moment de la journée... et ne se situe jamais sans aide dans le temps. \n	\n □ \n	\n □ \n

\n
\n

Une réponse positive à \"Ne fait pas\" correspond au codage C et une réponse négative impose de documenter les adverbes ci-dessous.

\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n LA PERSONNE S'ORIENTE SEULE DANS LE TEMPS \n	\n Oui \n	\n Non \n
\n Spontanément sans stimulation, sans médiation et sans indications ? \n	\n □ \n	\n □ \n
\n Totalement pour tous les repères temporels (saisons, journées...) ? \n	\n □ \n	\n □ \n
\n Correctement sans erreurs flagrantes ? \n	\n □ \n	\n □ \n
\n Habituellement sans variations significatives d'un moment à l'autre de la journée, sans fluctuations d'un jour sur l'autre ? \n	\n □ \n	\n □ \n

\n
\n

Une réponse positive à tous les adverbes correspond au code A et une réponse négative à certains adverbes (de un à trois) au code B.

\n
\n

Orientation dans l'espace

\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

LA PERSONNE NE S'ORIENTE PAS DANS L'ESPACE

Oui

Non

Elle ne le fait jamais seule, même partiellement et même difficilement.

Elle ne sait jamais où elle se trouve quel que soit le lieu.

□

\n
\n

Une réponse positive à \"Ne fait pas\" correspond au codage C et une réponse négative impose de documenter les adverbes ci-dessous.

\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n LA PERSONNE S'ORIENTE SEULE DANS L'ESPACE \n	\n Oui \n	\n Non \n
\n Spontanément sans stimulation, sans médiation et sans indications ? \n	\n □ \n	\n □ \n
\n Totalement pour tous les lieux de la vie habituelle et les lieux nouveaux ? \n	\n □ \n	\n □ \n
\n Correctement sans erreurs flagrantes ? \n	\n □ \n	\n □ \n
\n Habituellement sans variation significative dans le temps, sans fluctuations d'un jour sur l'autre ? \n	\n □ \n	\n □ \n

\n
\n

Une réponse positive à tous les adverbes correspond au code A et une réponse négative à certains adverbes (de un à trois) au code B.

16.1. Orientation dans le temps : Code □

16.2. Orientation dans l'espace : Code □

CODAGE FINAL

Si les modalités des deux sous-variables Orientation dans le temps et Orientation dans l'espace sont A, la modalité de Orientation est A. Si l'une des deux sous-variables est C, la modalité de Orientation est C. Dans les autres cas, la modalité est B.

\n
\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n C'est-à-dire : \n	\n AA = A \n	\n \n	\n \n
\n \n	\n AB, BA, BB = B \n	\n \n	\n \n
\n \n	\n CC, BC, CB, AC, CA = C \n	\n \n	\n \n

\n
\n

16. Orientation : Code □

\n
\n

17. Cohérence

C'est communiquer (communication verbale et/ou non verbale), agir et se comporter de façon logique et sensée par rapport aux normes admises par la société dans laquelle on vit.

PRÉCISIONS

Logique et sensée : raisonnable, sage, judicieuse, rationnelle, conforme au bon sens (le sens commun), avec des moyens adaptés à la finalité.

Cette variable complexe analyse la relation et le comportement, elle évalue tout un ensemble de fonctions. L'incohérence n'est ni un diagnostic psychiatrique, ni un trouble du caractère, mais un constat issu d'une observation multidisciplinaire faite dans le temps, sur une période suffisante et sous responsabilité médicale.

Dans le cas où une personne est cohérente et logique mais dans son propre système de pensée, il convient d'évaluer en tenant compte des écarts par rapport à ce qui est considéré comme logique et correct par la société et notamment des risques que ceux-ci comportent pour la personne elle-même et pour les autres.

La cohérence se décompose en deux sous-variables analysant différentes fonctions :

Communication

Cette sous-variable évalue si la personne a un système de communication fiable et suffisamment complexe pour communiquer dans la vie quotidienne avec autrui.

\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n LA PERSONNE NE COMMUNIQUE PAS \n	\n Oui \n	\n Non \n
\n Elle ne le fait jamais seule, même partiellement. Sa communication avec autrui est très altérée en permanence. \n	\n □ \n	\n □ \n

\n
\n

Une réponse positive à \"Ne fait pas\" correspond au codage C et une réponse négative impose de documenter les adverbes ci-dessous.

\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n LA PERSONNE COMMUNIQUE \n	\n Oui \n	\n Non \n
\n Spontanément sans stimulation, sans médiation et sans rappel à l'ordre ? \n	\n □ \n	\n □ \n
\n Totalement dans l'ensemble des activités et avec tous les interlocuteurs ? \n	\n □ \n	\n □ \n
\n Correctement de façon compréhensible, logique et sensée, conformément aux convenances et usages admis et acceptés en référence aux normes sociales, sans exigences outre mesure ? \n	\n □ \n	\n □ \n
\n Habituellement de façon permanente dans le temps ? \n	\n □ \n	\n □ \n

\n
\n

Une réponse positive à tous les adverbes correspond au code A et une réponse négative à certains adverbes (de un à trois) au code B.

\n
\n
\n

Comportement

Cette sous-variable évalue si la personne sait vivre parmi les autres et/ou assumer sa solitude : si elle ne présente aucune tendance visant à nuire à l'autre, à l'humilier ou à le détruire et/ou ne présente aucune tendance à retourner l'agressivité contre elle-même, si elle réagit de façon adaptée devant une situation dangereuse pour elle même ou pour les autres et si elle ajuste ses réactions aux lois et aux conventions sociales de courtoisie habituelle dans notre société.

\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n LA PERSONNE NE SE COMPORTE PAS \"NORMALEMENT\" \n	\n Oui \n	\n Non \n
\n Le comportement de la personne n'est jamais auto-régulé, il est toujours et totalement non conforme aux normes habituelles dans notre société. \n	\n □ \n	\n □ \n

\n
\n

Une réponse positive à \"Ne fait pas\" correspond au codage C et une réponse négative impose de documenter les adverbes ci-dessous.

\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n LA PERSONNE SE COMPORTE \"NORMALEMENT\" \n	\n Oui \n	\n Non \n
\n Spontanément sans stimulation, sans médiation, sans intervention de tiers ? \n	\n □ \n	\n □ \n
\n Totalement dans l'ensemble des activités et avec tous les interlocuteurs ? \n	\n □ \n	\n □ \n
\n Correctement conformément aux convenances et usages admis et acceptés en référence aux normes sociales et sans exigences excessives ? \n	\n □ \n	\n □ \n
\n Habituellement de façon permanente dans le temps ? \n	\n □ \n	\n □ \n

\n
\n

Une réponse positive à tous les adverbes correspond au code A et une réponse négative à certains adverbes (de un à trois) au code B.

17.1. Communication : Code □

17.2. Comportement : Code □

CODAGE FINAL :

Si les modalités des deux sous-variables Communication et Comportement sont A, la modalité de Cohérence est A. Si l'une des deux sous-variables est C, la modalité de Cohérence est C. Dans les autres cas, la modalité de Cohérence est B.

\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

\n C'est-à-dire : \n	\n AA = A \n	\n \n	\n \n
\n \n	\n AB, BA, BB = B \n	\n \n	\n \n
\n \n	\n CC, BC, CB, AC, CA = C \n	\n \n	\n \n

\n
\n

17. Cohérence : Code □

\n
\n
\n

Les groupes iso-ressources

Les groupes iso-ressources, qui déterminent des besoins en soins de base, sont calculés à partir des huit premières variables d'activités corporelles et mentales (variables dites discriminantes) énumérées dans la grille AGGIR, les deux dernières évaluant l'isolement et le confinement d'une personne à son domicile.

Il existe six groupes iso-ressources ou GIR (calculés par un algorithme complexe nécessitant le recours à l'informatique) :

- Le GIR 1 comprend des personnes confinées au lit ou au fauteuil, ayant perdu leur activité mentale, corporelle, locomotrice et sociale, qui nécessitent une présence indispensable et continue d'intervenants.

- Le GIR 2 est composé essentiellement de deux sous-groupes :

d'une part, les personnes qui sont confinées au lit ou au fauteuil tout en gardant des fonctions mentales non totalement altérées (les \"grabataires lucides\") et qui nécessitent une prise en charge pour la plupart des activités de la vie courante, une surveillance permanente et des actions d'aides répétitives de jour comme de nuit ;

d'autre part, les personnes dont les fonctions mentales sont altérées mais qui ont conservé leurs capacités locomotrices (les \"déments perturbateurs\") ainsi que certaines activités corporelles que, souvent, elles n'effectuent que stimulées. La conservation des activités locomotrices induit une surveillance permanente, des interventions liées aux troubles du comportement et des aides ponctuelles mais fréquentes pour les activités corporelles.

- Le GIR 3 regroupe surtout des personnes ayant conservé des fonctions mentales satisfaisantes et des fonctions locomotrices partielles, mais qui nécessitent quotidiennement et plusieurs fois par jour des aides pour les activités corporelles. Elles n'assurent pas majoritairement leur hygiène de l'élimination tant fécale qu'urinaire.

- Le GIR 4 comprend deux sous-groupes essentiels :

d'une part, des personnes n'assumant pas seules leurs transferts mais qui, une fois levées, peuvent se déplacer à l'intérieur du logement, et qui doivent être aidées ou stimulées pour la toilette et l'habillage, la plupart s'alimentent seules.

d'autre part, des personnes qui n'ont pas de problèmes locomoteurs mais qu'il faut aider pour les activités corporelles, y compris les repas.

Dans ces deux sous-groupes, il n'existe pas de personnes n'assumant pas leur hygiène de l'élimination, mais des aides partielles et ponctuelles peuvent être nécessaires (au lever, aux repas, au coucher et ponctuellement sur demande de leur part).

- Le GIR 5 est composé de personnes assurant seules les transferts et le déplacement à l'intérieur du logement, qui s'alimentent et s'habillent seules. Elles peuvent nécessiter une aide ponctuelle pour la toilette et les activités domestiques.

\n
\n

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Article Annexe ENTIEREMENT_MODIF (Décret n° 2008-821 du 21 août 2008 relatif au guide de remplissage de la grille nationale AGGIR)