ANNEXE
RÉFÉRENTIEL DE FORMATION CONDUISANT AU DIPLÔME D'ÉTAT DE DOCTEUR EN MAÏEUTIQUE
Les titulaires du diplôme d'Etat de docteur en maïeutique exercent une profession médicale autonome à compétences définies et réglementées.
Toutes les compétences présentées dans le référentiel de formation ci-dessous s'exercent dans le respect de la réglementation, de la législation, de la déontologie et de l'éthique professionnelle. Dans une démarche inclusive, l'étudiant prend en compte tous les facteurs qui peuvent impacter ses activités (personnes en situation de handicap et de vulnérabilité, besoins spécifiques…).
Les modalités pédagogiques mobilisables sont notamment : cours magistraux, classes inversées, apprentissages par problème, apprentissages du raisonnement clinique, exposés, analyses de cas, patients partenaires, enseignements en ligne et tout autre dispositif défini par les formateurs.
L'apprentissage clinique peut consister en :
- de la simulation en santé ;
- des séances d'apprentissage du raisonnement clinique ;
- des stages hospitaliers et extrahospitaliers.
Pour chacun des domaines de compétences, les modalités d'évaluation suivantes peuvent être mobilisées :
- évaluation des ressources de la compétence : contrôle de connaissances, synthèse de documentation professionnelle… ;
- évaluation de la combinatoire de ressources : études de cas clinique, analyse de situations problèmes, ECOS, simulations… ;
- évaluation de la mise en œuvre de la compétence : gestion de situations professionnelles en stage clinique, conduite de projet, gestion de situations professionnalisantes, analyses réflexives… Ces évaluations peuvent bénéficier de la participation des référents professionnels des terrains de stages.
Socle fondamental : sciences médicales et cliniques générales
UE Associées : UE sémiologie, physiologie et pathologie des grands systèmes, processus infectieux, pharmacologie :
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Le socle fondamental relève du 1er cycle des études. Il est constitué de connaissances scientifiques indispensables à la maîtrise ultérieure des savoirs et des savoir-faire nécessaires à l'exercice de la profession de sage-femme. |
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Au 1er cycle |
18 à 19 ECTS pour la ou les UE associées 6 à 8 ECTS pour l'apprentissage clinique dont au minimum 50% de stage |
Ce socle porte sur les connaissances fondamentales en séméiologie clinique et paraclinique, de physiologie, de physiopathologie et de pharmacologie permettant à l'étudiant d'obtenir une vision intégrée du fonctionnement normal et pathologique des appareils et systèmes du corps humain.
L'apport théorique est complété par des activités de raisonnement clinique et d'apprentissage pratique en milieu clinique, permettant à l'étudiant de développer des compétences en lien avec les soins généraux, de construire la relation de soin, et de développer une démarche réflexive.
Sémiologie :
- décrire la démarche de la médecine fondée sur les preuves et ses limites ;
- établir une relation d'écoute et adapter son langage à la compréhension du patient ;
- décrire les séquences de l'interrogatoire et l'examen physique ;
- décrire les différentes explorations paracliniques ;
- expliquer la sensibilité, la spécificité, la valeur prédictive positive et la valeur prédictive négative d'un test.
Physiologie et pathologie des systèmes d'organes :
Pour chaque système d'organes étudié (système cardio-vasculaire ; système respiratoire et ORL ; système sanguin et lymphatique ; système digestif ; système néphro-urinaire ; système reproducteur ; système nerveux et organes des sens ; système endocrinien ; système musculosquelettique et tégumentaire…) :
- décrire de manière générale l'anatomie et la physiologie ;
- orienter l'interrogatoire et l'examen physique au motif de consultation ;
- déterminer ce qui relève d'un examen clinique normal et ce qui relève de la pathologie ;
- identifier les situations d'urgence médicale ;
- s'initier au raisonnement clinique et élaborer des hypothèses diagnostiques.
Processus infectieux :
- décrire la classification, la structure, la virulence et les interactions hôte-pathogène pour les principaux micro-organismes rencontrés en gynécologie, en obstétrique et en pédiatrie ;
- décrire le fonctionnement des défenses de l'organisme ;
- appliquer les règles d'hygiène et les mesures de prévention des infections associées aux soins ;
- utiliser les antiseptiques selon les recommandations ;
- mettre en œuvre les précautions standards pour la gestion de la prévention aux contaminations et connaître les étapes de leur prise en charge ;
- interpréter les examens paracliniques bactériologiques, mycologiques, parasitologiques, virologiques et sérologiques ;
- décrire la classification et le mode d'action des antibiotiques, antiviraux et antiparasitaires.
Pharmacologie générale :
- décrire les bases de la pharmacocinétique ;
- décrire les bases de la pharmacodynamie ;
- reconnaître les effets indésirables des médicaments ;
- reconnaître l'abus des médicaments et la pharmacodépendance ;
- décrire les règles de prescription et de délivrance des médicaments.
Formation aux gestes et soins d'urgence (FGSU2) :
- identifier une situation d'urgence à caractère médical ;
- réaliser les gestes d'urgences adaptés ;
- répondre aux urgences collectives et aux situations sanitaires exceptionnelles.
Soins généraux :
- assurer une surveillance pré, per et post-gestes interventionnels ;
- prescrire, réaliser et assurer la surveillance des soins (prélèvements, administration des thérapeutiques…).
Domaine prénatal : Assurer le suivi médical de la grossesse :
Ce domaine de compétences est présent dans les 3 cycles.
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Au 1er cycle |
9 à 11 ECTS pour l'enseignement théorique 7 à 9 ECTS pour l'apprentissage clinique dont au minimum 85% de stage |
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Compétence 1 - Assurer le suivi des grossesses à bas risque en menant les différentes consultations de suivi prénatal et d'urgence obstétricale |
UE ASSOCIÉES |
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Cycle 1 - Identifier les différents temps de la consultation de suivi prénatal et d'urgence obstétricale : - Accueillir la femme et/ou le couple et expliquer le déroulement de la consultation. - Réaliser l'interrogatoire et l'examen clinique. - Analyser les données cliniques et paracliniques afin de délivrer des conseils ou informations adaptés à la situation et d'identifier les examens complémentaires et les thérapeutiques nécessaires. |
UE Suivi des grossesses à bas risque |
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Compétence 2 - Accompagner la femme et le couple dans son projet de naissance en menant l'entretien prénatal précoce et en concevant et animant des séances de préparation à la naissance et à la parentalité |
UE ASSOCIÉES |
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Cycle 1 - Participer à l'entretien prénatal précoce et à l'animation de séances de préparation à la naissance et à la parentalité : - Identifier les besoins d'accompagnement de la femme enceinte/du couple. - Dépister et informer autour des conduites à risque. - Co-animer des ateliers de pratiques périnatales. |
UE Accompagnement du projet de naissance |
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Compétence 3 - Assurer, en collaboration, le suivi des grossesses à risque en dépistant les situations pathologiques, en participant à leur prise en charge pluridisciplinaire et en initiant la prise en charge lors de situations d'urgence |
UE ASSOCIÉES |
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Cycle 1 - Repérer les situations ne relevant pas de la physiologie et participer à la prise en charge lors de situations pathologiques : - Réaliser l'interrogatoire et l'examen clinique. - Mettre en œuvre les soins prescrits, en procédant aux prélèvements indiqués et en administrant les thérapeutiques prévues. |
UE associée(s) au socle fondamental |
Domaine pernatal : assurer le suivi médical de l'accouchement et de la naissance :
Ce domaine de compétences est présent dans les 3 cycles.
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Au 1er cycle |
de 9 à 11 ECTS pour l'enseignement théorique de 12 à 14 ECTS pour l'apprentissage clinique dont minimum 85 % de stages |
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Compétence 4 - Assurer la gestion des naissances eutociques en menant le suivi du travail, en pratiquant l'accouchement eutocique, en surveillant le post-partum immédiat et en accueillant le nouveau-né |
UE ASSOCIÉES |
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Cycle 1 - Identifier les différents paramètres de surveillance de la femme et du nouveau-né : Concernant la femme : - Soutenir les processus physiologiques - Diagnostiquer et surveiller l'évolution du travail en recueillant et en analysant les données, à partir des différents paramètres de la surveillance clinique et paraclinique. - Pratiquer un accouchement eutocique en présentation du sommet - Repérer les lésions périnéales. - Surveiller l'état de santé maternel en post-partum immédiat. Concernant le nouveau-né : - Analyser les données cliniques et paracliniques afin d'évaluer l'adaptation à la vie extra-utérine et de mettre en œuvre les premiers soins. - Réaliser l'examen clinique de dépistage. - Initier l'alimentation du nouveau-né, en respectant le souhait de la femme ou du couple. |
UE Naissances eutociques |
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Compétence 5 - Accompagner l'instauration des interactions précoces parents-enfants |
UE ASSOCIÉES |
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Cycle 1 - Assurer les conditions favorables pour que les parents répondent aux besoins du nouveau-né : - Mettre en œuvre l'ensemble des dispositions permettant d'initier l'alimentation du nouveau-né en respectant le souhait des parents de mettre en place un allaitement maternel ou une alimentation artificielle, et en donnant l'ensemble des informations nécessaires aux parents - Donner des repères et des informations aux parents sur les compétences et besoins du nouveau-né |
UE Accompagnement de la parentalité |
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Compétence 6 - Assurer en collaboration le suivi des situations pathologiques perpartum en dépistant les situations pathologiques, en participant à leur prise en charge pluridisciplinaire et en initiant la prise en charge lors de situations d'urgence |
UE ASSOCIÉES |
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Cycle 1 - Repérer les situations ne relevant pas de la physiologie et participer à la prise en charge lors de situations pathologiques : - Réaliser l'interrogatoire et l'examen clinique. - Mettre en œuvre les soins prescrits, en procédant aux prélèvements indiqués et en administrant les thérapeutiques prévues. |
UE associée(s) au socle fondamental |
Domaine postnatal : assurer le suivi médical de la période postnatale :
Ce domaine de compétences est présent dans les 3 cycles.
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Au 1er cycle |
de 7 à 9 ECTS pour l'enseignement théorique de 10 à 12 ECTS pour l'apprentissage clinique dont minimum 85 % de stage |
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Compétence 7 - Assurer le suivi médical postnatal de la mère et de l'enfant à bas risque en menant les visites postnatales mère/enfant, en menant une consultation postnatale, en menant une consultation de suivi néonatal |
UE ASSOCIÉES |
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Cycle 1 - Identifier les différents paramètres de la surveillance de la mère et de l'enfant en postpartum : - Identifier les besoins. - Réaliser l'examen clinique. - Analyser les données cliniques et paracliniques afin de délivrer des conseils adaptés à la situation et d'identifier les examens complémentaires et les thérapeutiques nécessaires. - Expliquer et réaliser les tests de dépistage néonatal. - Informer des risques de la période postnatale (couchage, portage, syndrome du bébé secoué, prévention des accidents domestiques…). |
UE Suivi mère-enfant à bas risque |
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Compétence 8 - Accompagner la parentalité en menant un entretien postnatal et en animant des séances de soutien à la parentalité |
UE ASSOCIÉES |
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Cycle 1 - Participer à l'entretien postnatal précoce et à l'animation de séances de soutien à la parentalité : - Accueillir la mère, l'enfant et le co-parent, en annonçant le déroulement et les objectifs. - Analyser les demandes et les besoins des participants en s'appuyant sur toutes les dimensions de la parentalité (psychologique, juridique…), afin de dispenser des conseils adaptés à la situation. |
UE Accompagnement de la parentalité |
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Compétence 9 - Assurer en collaboration le suivi des situations pathologiques postnatales de la mère et de l'enfant en dépistant les situations pathologiques, en participant à leur prise en charge pluridisciplinaire et en initiant la prise en charge lors de situations d'urgence |
UE ASSOCIÉES |
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Cycle 1 - Repérer les situations ne relevant pas de la physiologie et participer à la prise en charge lors de situations pathologiques : - Réaliser l'interrogatoire et l'examen clinique. - Mettre en œuvre les soins prescrits, en procédant aux prélèvements indiqués et en administrant les thérapeutiques prévus. |
UE associée(s) au socle fondamental |
Domaine gynécologique : assurer le suivi gynécologique de prévention et de contraception et la promotion de la santé sexuelle et reproductive :
Ce domaine de compétences est présent dans les 3 cycles.
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Au 1er cycle |
de 6 à 8 ECTS pour l'enseignement théorique de 4 à 6 ECTS pour l'apprentissage clinique dont minimum 85 % de stages |
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Compétence 10 - Assurer un suivi gynécologique en menant une consultation de suivi gynécologique de prévention et de contraception et en menant et réalisant la rééducation périnéo-sphinctérienne |
UE ASSOCIÉES |
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Cycle 1 - Identifier les différents temps de la consultation de contraception et de suivi gynécologique de prévention (dont la consultation préconceptionnelle) : - Accueillir la femme ou le couple et expliquer le déroulement de la consultation. - Réaliser l'interrogatoire et l'examen clinique. - Analyser les données cliniques et paracliniques afin de délivrer des conseils adaptés à la situation et d'identifier les examens complémentaires et les thérapeutiques nécessaires. |
UE Suivi gynécologique |
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Compétence 11 - Assurer la promotion et le suivi de la santé sexuelle et reproductive en concevant et animant des séances éducatives sur la vie affective et sexuelle, en menant une consultation de contraception et en réalisant une interruption volontaire de grossesse médicamenteuse |
UE ASSOCIÉES |
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Cycle 1 - Participer à la consultation de contraception et à l'animation de séances éducatives sur la vie affective et sexuelle : Concernant la consultation de contraception. - Accueillir la femme ou le couple et expliquer le déroulement de la consultation. - Informer la femme ou le couple, décrire les avantages et inconvénients, les effets indésirables, les contre-indications et la surveillance des différents moyens contraceptifs et des moyens de prévention et de dépistage des infections sexuellement transmissibles. - Réaliser l'interrogatoire nécessaire au choix de la contraception. - Analyser les données cliniques et paracliniques afin de délivrer des conseils adaptés au moyen de contraception choisi. Concernant l'interruption volontaire de grossesse. - Identifier les étapes de l'interruption volontaire de grossesse. Concernant les séances éducatives sur la vie affective et sexuelle. - Co-animer des séances éducatives. |
UE Santé sexuelle et reproductive |
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Compétence 12 - Assurer en collaboration le suivi des situations gynécologiques particulières en identifiant les situations à risque et pathologiques, en initiant la prise en charge lors de situations d'urgence et en participant à l'assistance médicale à la procréation |
UE ASSOCIÉES |
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Cycle 1 - Repérer les situations ne relevant pas de la physiologie et participer à la prise en charge lors de situations pathologiques : - Réaliser l'interrogatoire et l'examen clinique. - Mettre en œuvre les soins prescrits, en procédant aux prélèvements indiqués et en administrant les thérapeutiques prévues. |
UE associée(s) au socle fondamental |
Domaine recherche : adosser sa pratique médicale à une démarche scientifique :
Ce domaine de compétences est présent dans les 3 cycles.
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Au 1er cycle |
de 3 à 4 ECTS pour les unités d'enseignement Recherche |
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Compétence 13 - Analyser des données scientifiques et professionnelles en mobilisant les outils de recherche bibliographiques et en réalisant la lecture critique d'articles |
UE ASSOCIÉES |
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Cycle 1 - Mener une recherche documentaire et analyser la littérature scientifique : - Mobiliser les outils de recherche bibliographique, notamment numériques et effectuer une recherche documentaire - Analyser des données scientifiques, grâce à des lectures critiques d'articles scientifiques dans des revues à comité de lecture en s'appuyant sur des outils de recherche bibliographique - Rédiger des écrits et synthèses, à partir des articles identifiés dans le cadre d'une recherche documentaire, en utilisant une sémantique médicale et scientifique, et en appliquant les normes bibliographiques. |
UE Recherche |
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Compétence 14 - Expérimenter une démarche de recherche en développant une méthodologie appropriée et en faisant preuve d'intégrité et d'éthique scientifiques |
UE ASSOCIÉES |
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Cycle 1 - Développer une méthodologie appropriée à la recherche en santé : - Assimiler et respecter l'intégrité et l'éthique scientifiques - Comprendre les principes de la démarche scientifique et épistémologique de la pratique basée sur les preuves - S'initier aux différentes approches méthodologiques de la recherche en santé - Comprendre les bases de l'épidémiologie clinique et les analyses statistiques |
UE Recherche |
Domaine générique : Agir en professionnel de santé publique, médical et responsable :
Ce domaine de compétences est présent dans les 3 cycles.
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Au 1er cycle |
9 à 11 ECTS pour les unités d'enseignement |
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Compétence 15 - Participer à la politique de santé publique en prévenant, dépistant et éduquant en santé, en coordonnant le parcours de soins de la femme, l'enfant et son entourage |
UE ASSOCIÉES |
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Cycle 1 - Identifier le cadre conceptuel de la santé publique et promouvoir la santé environnementale : - Définir les concepts de Santé Publique, Promotion de la santé, Prévention, Soins de santé primaire et santé communautaire, Education à la santé et éducation thérapeutique - Identifier les situations et comportements à risques d'exposition aux polluants dont les perturbateurs endocriniens - Sensibiliser la femme / le couple à la santé environnementale - Identifier la place de la sage-femme dans le système de santé français et européen. |
UE Santé publique |
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Compétence 16 - Communiquer et collaborer en situation professionnelle, en établissant une relation adaptée, et en assurant sa propre santé et son bien-être |
UE ASSOCIÉES |
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Cycle 1 - Etablir une relation de soin et se positionner dans une équipe pluridisciplinaire : - Communiquer des informations à la femme / au couple lors de situations courantes, en s'assurant de leur compréhension, afin d'assurer la continuité des soins. - Transmettre à l'écrit et à l'oral les données cliniques, en prenant en compte le travail en équipe et son propre champ d'intervention afin de développer la collaboration au sein de l'équipe pluridisciplinaire. - Participer au contexte de digitalisation de l'exercice professionnel en intégrant les cinq compétences socle de santé numérique : données numériques, cybersécurité, communication numérique, outils numériques en santé, télésanté - Mobiliser ses compétences psycho-sociales. - Communiquer en langue vivante étrangère notamment par la capacité à lire, écrire, comprendre et s'exprimer. |
UE Communication, Humanités, Société, Ethique et Législation |
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Compétence 17 - Exercer une activité professionnelle conforme à la législation et à la déontologie, en prenant en compte la dimension éthique |
UE ASSOCIÉES |
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Cycle 1 - Appliquer les principes de qualité et de sécurité envers le patient, ainsi que les principes déontologiques et éthiques : - Appliquer les différentes procédures en lien avec la qualité et gestion des risques (hygiène, identitovigilance, hémovigilance, pharmacovigilance) et assurer la traçabilité des contrôles. - Identifier les bases éthiques et les principes déontologiques. - Recueillir le consentement pour tous les actes ou examens nécessaires. - Développer une stratégie de mobilisation de connaissances actualisées |
UE Communication, Humanités, Société, Ethique et Législation |
Parcours personnalisé :
Ces unités d'enseignement permettent à l'étudiant d'individualiser son parcours de formation.
Elles s'intègrent dans la formation théorique et clinique et peuvent s'inscrire dans « un parcours recherche » d'enseignement.
Elles peuvent être suivies dans une université en France ou à l'étranger.
Elles sont proposées soit par la structure de formation, soit par l'étudiant. Dans ce cas, l'étudiant en fait la demande qui est validée par le responsable pédagogique.
Elles vont permettre à l'étudiant :
- d'approfondir ses connaissances ou un domaine de compétences spécifiques ;
- de découvrir d'autres disciplines non strictement médicales : management, pédagogie… ;
- de valoriser un engagement dans la vie associative, sociale ou professionnelle, conformément aux articles D. 611-7 à D. 611-9 du code de l'éducation ;
- de s'engager dans un parcours recherche.
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Au 1er cycle |
Minimum 12 ECTS pour les unités d'enseignement et/ou les stages |